篇一：幼儿园师德师风建设责任清单
XXXX乡双语幼儿园落实党风廉政建设“两个责任”清单
****乡双语幼儿园落实党风廉政建设“两个责任”清单
为进一步深化党风廉政建设主体责任和监督责任，落实全面从严治党的政治责任，切实把纪律和规矩挺在前面，推进我幼党风廉政建设和反腐败工作，现结合我幼的实际，制定本责任清单。
一、党支部领导班子的集体责任
幼儿园党支部要以高度的政治责任感，与时俱进抓好党风廉政建设和反腐败工作，切实担负起统一领导、直接主抓、全面落实的主体责任，把反腐倡廉工作纳入幼儿园发展建设总体布局，列入领导班子、领导干部目标管理，统一研究部署、统一组织实施、统一检查考核，确保任务落实。
1．在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，自觉维护中央权威和党的团结统一，带头学习、遵守、贯彻、维护党章，认真落实全面从严治党的政治责任，严格执行党的政治纪律与政治规矩、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律。
2．认真学习贯彻党中央、中央纪委、省委、省纪委、**市委、**市纪委以及**市委、**市纪委、**市教育局党组等关于党风廉政建设和反腐败工作的部署要求，把党风廉政建设与教育系统改革发展稳定工作同谋划、同部署、同实施、同检查，在思想认识、责任担当、方法措施上贯彻
全面从严治党。
3．加强组织领导，坚决贯彻落实上级部署要求，研究制定党风廉政建设工作计划、目标要求和具体措施，对党风廉政建设工作任务进行责任分解，明确幼儿园领导班子、领导干部在党风廉政建设中的职责和任务分工，并按照计划推动落实。定期听取党风廉政建设和反腐败工作情况汇报，研究分析党风廉政建设的新形势，解决党风廉政建设工作中存在的重要问题，确保各项工作任务的落实。
4．完善体制机制，进一步优化党风廉政建设领导体制和工作机制，完善幼儿园党风廉政建设责任制领导小组职能，明确职责任务。督促各小学各处室等基层组织，形成上下贯通、层层负责的工作格局；督促各职能部门充分履职、各负其责、齐抓共管，形成抓党风廉政建设的整体合力。
5．选好用好干部，严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，健全科学的干部教育培养机制、选拔任用机制、考核评价机制，充分发挥师生员工和干部个人的作用，加强对干部选拔任用工作的监督，坚决防止和纠正选人用人上的不正之风，严肃查处选人用人上的违规违纪问题。坚持对领导班子和党员干部严格要求、严格教育、严格管理、严格监督。
6．抓好作风建设，深入贯彻落实中央八项规定精神和上级要求，严明党的纪律，大力弘扬党的优良作风，落实“办人民满意的教育”的办学理念，加强对党员干部的教育管理工作，切实解决党风政风、师德师风、教风学风特别是“四风”方面存在的突出问题，健全作风建设长效机制，及时纠正损害师生利益的不正之风，树立全校党员干部为民务实的清廉形象。
7．深入推进源头治理，研究制定幼儿园《建立健全惩治和预防腐败
体系工作规划实施办法》，深化幼儿园惩治和预防腐败体系建设。深入开展党风廉政教育，加强校园廉政文化建设，营造廉荣贪耻的校园文化氛围，完善党风廉政建设制度体系，建立廉政风险识别、评估、预警、防控一体化的信息化反腐工作网络，形成不想腐、不能腐、不敢腐的长效机制。
8．强化权力制约和监督，积极构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，形成科学有效的权力制约和协调机制。坚持用制度管权管事管人，落实信息公开有关规定，深化党务、校务公开，推动阳光治校。有效整合资源，构建立体式的监督网络，强化对权力运行的全过程监督。
二、党支部领导班子成员的个人责任
幼儿园党支部书记、园长对幼儿园党风廉政建设“负总责”，是党风廉政建设的第一责任人，校领导班子其他成员对分管范围的党风廉政建设负主要领导责任，在分管范围内也是党风廉政建设的第一责任人。
1．幼儿园党政主要领导履行“第一责任人”责任。党支部书记和园长要坚持对幼儿园党风廉政建设和反腐败重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调。
2．幼儿园领导班子副职履行“一岗双责”责任。幼儿园领导班子副职根据工作分工，认真履行“一岗双责”责任，定期研究、布置、检查和报告分管范围内的党风廉政建设工作情况，把党风廉政建设要求融入到分管业务中，完善制度规定，加强风险防控。
3．切实加强检查督促。幼儿园党政主要领导要切实管好班子、带好
队伍，坚持原则、敢抓敢管，督促领导班子成员、下级领导班子和党员干部廉洁从政、履行好党风廉政建设责任。校领导班子其他成员要加强对分管部门、分管领域党员干部的经常性教育管理，检查督促分管部门及其负责人廉洁从政、改进作风、履行党风廉政建设职责，形成责任传导机制。
4．定期接待来信来访。完善信访机制，健全园领导定期接访制度，认真处理群众来信来访，切实解决
师幼反映强烈的热点难点问题。
5．当好廉政表率。带头遵守党纪国法和廉洁从政规定，管好自己、以身作则，严格执行民主集中制，不以权谋私，不搞特殊化。自觉接受组织和群众监督，教育管理亲属和身边工作人员，树立清正廉洁的良好形象。
篇二：幼儿园师德师风建设责任清单
学校师德师风建设负面清单（共8篇）
第1篇：毕节市中小学幼儿园师德师风负面清单
毕节市中小学幼儿园师德师风负面清单
1．妄议中央大政方针，破坏党的集中统一；发表违背党的基本路线，否定四项基本原则，歪曲党的政策，或者其他有严重政治问题的文章、演说、宣言、声明等。
2．丑化党和国家形象，诋毁、污蔑党和国家领导人，歪曲党史、国史、军史，抹黑革命先烈和英雄楷模。
3．利用网络泄露党和国家秘密，浏览、访问非法和反动网站；参与网上网下宗教活动、邪教活动，纵容和支持宗教极端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力及其活动。
4．组织、参加反对党的理论和路线方针政策的网络论坛、群组、直播等活动，造成不良影响。
5．在微博、微信、网络直播、论坛社区等境外网络平台上注册账号、建立群组。
6．擅自接受境外组织和个人或有宗教背景的组织和个人的捐赠；在校园内从事与宗教有关的活动或向十八岁以内人群宣传宗教思想。
7．制造、传播各种谣言特别是政治谣言，散步所谓“内部”消息和小道消息，造成不良影响。
8．中国共产党党员教师背离党的辩证唯物主义世界观信仰宗教、参与宗教活动。
9．参与吸食、贩卖毒品被查实。
—1—10．上课无教学计划和教案。
11．上课迟到、早退；课堂上吸烟、玩手机或接打电话；工作时间上网做与工作无关的事情。
12．工作态度不严谨，在教学过程中时常出现知识性错误。13．上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生搞有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课。
14．工作日午间饮酒和酒后上课。
15．玩游戏上瘾、嗜赌成性，性质恶劣，影响正常教学工作。16．在教育教学活动、学生管理和评价过程中存在分亲疏厚薄等不公平公正现象。
17．不关注留守、孤残、单亲等弱势学生群体；侮辱、歧视、孤立、排挤“问题学生”。
18．对学生合理诉求置若罔闻或应付了事；工作上不服从安排，推三阻
四、敷衍塞责、消极应对。
19．在教育教学活动过程中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责。
20．批评学生用词不当，涉嫌侮辱学生人格尊严，造成不良影响；体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
21．在学生评价中唯分数论优劣，指责、侮辱学科成绩靠后的学生。
22．采取诱导、劝退、劝转学等方式变相开除“问题学生”。23．利用职务之便组织、诱导学生参加校外有偿补课；或参—2—与校外培训机构对所任教班级的学生进行有偿补课。
24．未经批准在校外兼课，影响工作的。
25．利用职务之便索要或者违规收受家长、学生财物。26．组织或者参与针对学生的经营性活动；强制学生订购教辅资料、报刊等从中谋取利益。
27．宣扬封建迷信、淫秽色情、暴力等不健康思想。28．教师与学生发生恋爱关系。
29．情趣低俗，出入娱乐场所，造成不良社会影响。30．教师以辅导作业等理由在个人寝室、办公室和学生宿舍、学生租住房等场所与异性学生私自单独接触、单独相处；猥亵、骚扰或性侵学生。
31．衣着仪表、言行举止明显有失教师形象。
32．不讲诚信，说一套、做一套，欺骗学校、同事、学生、家长。
33．在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假，在学术成果上造假、抄袭、剽窃他人作品和研究成果。
34．工作中拉帮结派、明争暗斗、相互猜疑、议论是非、诋毁同事、侮辱家长，影响职工团结和教师形象。
35．与社会人员勾结，参与打架斗殴，造成不良影响。36．参与违规宴席，操办违规宴席。
37．不具备教师资格的人员从事教育教学工作。
38．师德师风考核不合格、存在不宜从教情形的教师从事课
—3—堂教学和参与学生管理。
39．幼儿园出现男性教师包班现象。40．其他经认定为违反师德师风的行为。—4—
—5—
第2篇：师德考核负面清单制度
商水县希望初级中学
教师师德考核负面清单制度
为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。
一、适用对象
本市范围内幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫、特殊教育机构以及教研室（所）、电化教育等机构的教师（含民办学校教师）。
二、负面清单内容
（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；
（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；
（十）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。
三、处理办法
（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。
（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。情节特别严重的，将追究相关责任人责任。
教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。
四、有关要求
各教师要充分认识师德建设重要性，切实加强组织领导，建立“一把手”责任制，落实具体职能机构和人员，细化考核方案和办法。强化师德监督，通过公布举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任
第3篇：师德考核负面清单制度
教师师德考核负面清单制度
为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。
一、适用对象
田心小学教师
二、负面清单内容
（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；
（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；
（三）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安
全职责的；
三、处理办法
（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。
（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。情节特别严重的，将追究相关责任人责任。
教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。
四、有关要求
各教师要充分认识师德建设重要性，切实加强组织领导，建立“一把手”责任制，落实具体职能机构和人员，细化考核方案和办法。强化师德监督，通过公布举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任师德监督员等方式，建立学校、家庭和社会三位一体监督平台。学年度结束，学校要根据师德考核情况准确填写《商水县中小学教师师德考核
第4篇：何家店学校师德负面清单制度
何家店学校师德负面清单制度
依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我们何家店学校先后在级部和中小学部探讨提议师德负面清单,后经领导干部会讨论,形成我们何家店学校师德负面清单制度，明确告诉大家哪些行为是教师坚决不能为的，且为家长所知晓并予以监督。也有助于广大教师时时检视自身言行，不断提高自身思想道德修养，努力达到“学为人师、行为世范”。若有违犯,实行师德一票否决.清单列出了以下负面行为：
1违背党中央集中统一领导，不与党中央保持高度一致的言行。传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，传播宗教和宣
传封建迷信，参与黄赌毒活动。违反教育等法律法规及有损教师形象声誉的行为。
2在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责。3组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课。组织或参与针对学生的营利性活动，或强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。索要或收受学生、家长的礼金礼品或接受吃请、旅游、娱乐等服务或消费。4在教育教学活动和学生管理、评价中，不公平公正对待学生，产生明显负面影响。体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。对学生实施性骚扰或与学生发生不正当性关系。
5以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象。
6在教师资格认定、职称申报、晋职晋级、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊。
7其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。
2018.3第5篇：中学师德考核负面清单制度
中学师德考核负面清单制度
为深入贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》（教监〔2014〕4号）和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号）等文件精神，结合我园实际，特制定南京市兴宁幼儿园教师师德考核负面清单制度。
一、适用对象
中学所有在岗教职员工
二、负面清单内容
1.思想、言行上同党和国家方针政策不一致，在各种媒体散布不健康的话题或违反国家政策法规的言论。
2.以非法方式表达诉求，参与非法集会、集社、上访,捏造事实攻击他人或集体。3.虐待、遗弃家庭成员，拒不承担赡养、抚养义务。
4.参与封建迷信、赌博、非法集资等活动；违背社会公序良俗，在公共场所行为不当。5.违规剥夺学生上课的权利，体罚和变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生，歧视特殊学生和困难学生，或只关注少数关系学生。
6.让家长代印各类练习卷或代批作业等。
7.在招生考试、考核评价、职称评审、职务晋升、教科研等工作中弄虚作假、营私舞弊。
8.从事有偿家教或在社会培训机构兼职;违反国家规定，参与营利性活动或者兼任职务领取报酬。
9.下列以教谋私行为：
（1）利用职务之便，在分班、调座、评先选优等工作中收受学生家长好处，参加家长安排的吃请、旅游、娱乐等活动；
（2）故意不完成规定的教育教学任务，组织、介绍学生参加校内外有偿补课；向校外培训机构、校外食宿点介绍生源并从中获利；
（3）向学生及家长索要或变相索要财物，收受学生及家长财物；（4）擅自向学生及家长推销书籍、报刊或教辅资料；（5）推销商业保险或代办学生保险并从中获利。
10.利用工作之便，骚扰学生家长，猥亵学生；私生活不检点，追求低级趣味。11.在教育教学活动和学生管理中不公平公正对待学生，产生明显负面影响；在教育教学活动中遇突发事件时，不及时正确履行工作职责。
12.不服从工作安排，不承担工作任务，不按教学计划、教学规范进行备课、上课、批改作业，不认真辅导学生。
13.迟到、早退、旷职，上班时间上网闲聊、网络购物、炒股、玩游戏，工作日期间饮酒，酗酒闹事，酒后驾车等。
14.向学生散布不良思想和言论，对学生不良行为不闻不问。
15.上班期间穿奇装异服，染怪异发色，染指（趾）甲（除工作需要），着装暴露，穿拖鞋、背心、超短裙（裤）等服饰。
16.其他违反师德师风问题。
三、处理办法
本处理颁发参照《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的文件精神制定。
1.有违反本清单的，记录当月月考核，扣除师德分数，并记录师德档案，在年底扣除相应绩效。
2.处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。
3.其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。
4.教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。
举报电话：
中学
2018年9月
第6篇：教师师德负面清单管理制度
**县城关镇中心学校
教师师德负面清单管理制度
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)精神，进一步适应新时代人才培养需要，规范全镇教师从教行为，提升师德师风建设水平，城关镇中心学校决定从2019年2月开始在全镇学校实行教师师德负面清单管理制度。
一、负面清单涉及内容：
以《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部“十条禁令”等法律法规为依据，对下列行为实行负面清单管理：
1、体罚、变相体罚学生行为；
2、歧视、侮辱、驱赶、拒收学生行为；
3、乱收费、乱办班、乱订教辅资料行为；
4、不服从学校工作分配行为；
5、不遵守单位考勤纪律和病事假制度行为；
6、拒不进行课堂教学改革，不完成教学“六认真”行为；
7、不履行安全管理职责和要求行为；
8、过多加重学生课业负担的行为；
9、其他师德师风问题行为。
二、负面清单的认定情形：
1、各级在工作巡查中发现，有严重违反职业道德规范、禁令，或相关规定要求的；
2、被举报查实的；
3、在重大迎检及活动中被上级部门或领导批评、通报的；
4、由教育主管部门确认的。
三、负面清单问题类型及处理办法：
1、较轻问题清单：教师违规行为影响不大，后果不很严重的，事态控制在城关镇内的。对当事人进行口头批评，全镇通报，当年师德及年度考核扣除5分，当事人写出书面检讨（字数在1000字以上）；
2、较重问题清单：教师违规行为由教育局（或镇党委政府）领导交办督办的、或监察室调查属实、或处理善后工作不力，负面影响控制在县教育系统内的。中心学校对当事人进行全镇通报批评，当年师德及年度考核扣除10分，不得参加任何层级的评优评先活动；当事学校要写出情况说明和整改报告（字数在1500字以上）；个人要写出书面检讨（字数在1000字以上）。
3、严重问题清单：教师违规行为给单位造成较大经济损失、媒体曝光（炒作）在社会上造成较大负面影响、或县教育局主要领导及以上领导做出批示督办事项、或不配合处理善后工作、有重大潜在危害的；或影响范围虽控制在县教育系统以内，但处置极其复杂，涉事金额较大的。除执行较重问题清单的处理外，当事学校不得参与当年评优评先活动，校长、分管领导写出书面检查（字数在1000字以上），当事人的师德及年度考核扣除20分，当事人当年不得参加职称评定和岗位晋级，直接安排到其他乡镇交流；问题特别严重，受到上级纪律处分的，当事人当年师德及年度考核直接评定为“不合格”等次。
《城关镇教师师德负面清单管理制度》与上级文件不符的，以上
级文件为准。此制度自出台之日起实施。
二0一九年二月二十日
第7篇：师德师风问题清单
师德师风问题清单
（只供参考）
1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；
2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；
3、上课接打电话；
4、不请假，随意离岗；
5、教师缺乏责任心；
6、不认真备课；
7、上课无教案；
8、上课随意迟到；
9、教育方法滞后；
10、不能组织课堂教学；
11、理想信念不够坚定；
12、对党的教育事业不够忠诚；
13、计较个人得失，不顾全大局；
14、道德情操不够高尚；
15、不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德；
16、没有做到立德树人；
17、专业知识不扎实；
18、不刻苦钻研业务；
19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；
21、不认真批改作业；
22、对学生缺乏爱心和耐心；
23、有偏爱学生的行为；
24、不平等对待学生；
25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；
26、对学生的不良行为不闻不问；
27、向学生散布不良思想和言论；
28、向学生推销教辅资料；
29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；
31、不爱岗敬业；
32、工作不尽职尽责；
33、上班时间玩游戏；
34、上班时间上网聊天；
35、上班时间淘宝购物；
36、酒后上课；
37、在课堂上吸烟；
38、不按时完成教学任务；
39、在网上乱发帖子和侮辱他人；40、经常参与赌博；
41、用公款大吃大喝；
42、不明辨是非，乱传谣；
43、背后乱议论他人；
44、不讲事实乱告状；
45、曾参与社会上的不良群体性事件；
46、不善于团结同事；
47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；
48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；
49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；
第8篇：学校师德师风建设意见
2016年塘湾中心学校师德师风建设工作计划
一、指导思想：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、十八大精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，以“敬业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，进一步深化师德建设，强化师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代
化教育相适应的高素质教师队伍。
二、师德建设目标：
大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：
(一)、加强领导，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生胜子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。
4、注重师德建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位。(二)、加强学习，提高职业道德素养。
1、深入开展学习实践科学发展观活动。认真组织广大党员、干部、教师进一步深入学习贯彻党的十八大精神，深刻领会党关于科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。
2、认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。做到：即与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规和文件相结合;与深入学习贯彻科学发展观相结合;与学习贯彻我省《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》等文件相结合;与县教育局关于加强教师队伍建设有关要求相结合。结合学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。
3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。
(三)服务全体学生，树立全新教师形象
认真开展“三爱活动”(爱岗、爱生、爱自己)。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵;通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。
1、开展师德建设大讨论活动：就“如何开展师德建设，重塑教师良好形象”进行讨论。对照有关师德规范的要求，教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评。每位教师要写出一篇师德建设方面的感言。
2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让他们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。
3、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困学或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。
4、在党员教师中继续开展以“共学共育、一帮一助”为主题的“六个一”(即联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名学困生、帮扶一名贫困生)活动;在“六查六看”的基础上，开展以“四爱、四为、四杜绝”的主题活动。(即关爱贫困生，为贫困生送温暖;关爱学困生，为学困生送信心;关爱特殊生，为特殊生送方便;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱;杜绝体罚学生，杜绝歧视学生，杜绝伤害学生心理，杜绝有偿家教);开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。(即开展热爱教育，提
倡忠于人民的教育事业，增强教书育人的责任感;热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识;热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心。
5、开展丰富多彩的教科研活动，引导教师向科研型教师转型，以教师综合素
素质地提高带动教育教学质量地提高。
6、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。(四)、树立师德建设典型，充分发挥示范作用
1、继续巩固创建州级“师德建设示范校”活动成果，进一步提升师德建设内涵，促进师德建设工作持续、健康发展。
2、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。
3、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。
(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。
1、学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。
2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。
活动安排：
8月：制定师德师风工作计划
9月：科学发展观教育，教师节庆祝大会
10月：学习《教师法》等法律条文。
11月：师德师风建设演讲会。
12月：学习18大文件
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