下面是小编为大家整理的《驿路梨花》主题说明,供大家参考。
《 驿路梨花 》主题说明
基本信息 县（市、区）
学校
姓名
学科
语文 能力维度
□学情分析 教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A3 演示文稿设计与制作 教学环境
多媒体环境 课题名称
《驿路梨花》 教学对象
七年级学生 教学重点 1.理解 “梨花”的象征意义和作用。
2.体会文章描写的朴实民风，能对内容和表达有自己的心得。
学习难点 分析理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果
主要内容
一、 激发兴趣，导入新课 。
同学们，又是一年春草绿，正是梨花开放时，一簇簇梨花：洁白如雪、淡雅如云，纯洁无暇、清新无私。在云南哀牢山南段的最高处，也有一片这样美丽的梨花林，而且发生了一个香气四溢的故事，今天就让我们跟随彭荆风先生一起走进他的小说《驿路梨花》。
二、 初读课文，整体感知。
1.文章中描写了几处的“梨花”？ 2.由梨花贯穿全文写了哪些的人？ 三、 精读课文，研讨探究 。
1.欣赏文中所描绘的自然中“梨花”的美 思考：作者这样写有何表达效果？ 2.欣赏 “梨花林”里人物的美 思考：作者这样写有何表达效果？ 欣赏 “梨花林”里人物的美 思考：感受到人物什么样的精神品质？ 助人为乐，无私奉献 → 知恩图报→
人人为我，我为人人
→ 雷锋精神 四、 再读课文，感受梨花精神。
课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？ 明确：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。
五、 课堂小结
这篇文章没有用口号代替行动，没有用政策代替人物的性格，没有用议论说理表达中心，而是用生动而感人的绘景写人，来讴歌边疆少数民族淳朴的民风、乐于助人的高尚品德，进而点明了文章的中心主题，呼吁人们，尤其是青少年一代向雷锋同志学习。
六、布置作业 运用本文写作手法写一件事。
自评等级 √优秀 □合格 □不合格
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