下面是小编为大家整理的第3课,秦统一多民族封建国家建立学案--高中历史统编版（2020）必修中外历史纲要上册（精选文档）,供大家参考。
新教材 中外历史纲要上 学案 注 历史学科五大核心素养：唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀 编写说明：
1.编写严格按照新课标历史五大核心素养，创设新情境，力图夯实课本基础知识基础上，提高灵活学习、知识前后贯通的效果。
2.每一课按照[夯实基础][课内小结][素养提升][史料补充][习题巩固]五部分循序渐进，提高学科素养。
3.[夯实基础]以图文并茂形式展开，[课内小结]以时间坐标形式提升时空观素养，[史料补充]拓展学生视野、提高学生分析文言文能力水平，[习题巩固]精选习题、提升学生综合解题思路与能力，做到知识融会贯通。
4.各个部分穿插学科素养，提升学生知识储备与能力。
第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族国家的建立与巩固
第 第 3 3 课
秦统一多民族封建国家的建立
[ [ 夯实基础] ]
（一）秦朝的统一
核心素养：唯物史观
1、条件 （1）客观 ①长期的战乱给社会带来了深重的灾难，人民渴望统一。
②各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍。
(2)主观 ①秦国地理位置的优越，物质基础雄厚。
②秦王嬴政励精图治、广纳贤才，吏治清明。
③秦商鞅变法后，尊奉法家、奖励耕战、国家日益强盛，为秦的统一奠定基础。
2、经过
策略：远交近攻 公元前 230 年至公元前 221 年，秦国采取远交近攻战略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都咸阳。
3、秦巩固统一的措施
核心素养：唯物史观
4、秦朝大 统 一的 意 义
核心素养：唯物史观、历史解释
①秦的统一，建立了幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。
②统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也是客观需要。
③促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。
5、郡县制 VS 分封制
核心素养：唯物史观
分封制 郡县制 传承制度 世代相传 皇帝任免 划分标准 以血缘关系划分 按地域划分 职责范围 拥有封地； 有行政统治权、对土地和人口的管理权、对天子尽务。
只有俸禄没有封地；有行政管理权，对土地和人口逐渐失去统治权。
治地方位 授封者的周围 郡远、县近，后渐趋一致，郡统县 历史作用 初巩固统治、扩大疆域。后诸侯割据，导致分裂。
有利于中央集权制形成，官僚政治取代贵族政治。一定程度上避免了兼并战争的隐患。
（二）秦朝的暴政
核心素养：唯物史观
1、秦始皇的穷奢极欲
①大兴土木，建造宫殿、陵墓。
②开拓边疆和筑长城，修驰道、直道等工程。
③征发繁重。加重百姓负担，生活在水深火热之中。
④秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化。
2、“焚书坑儒” （1）目的：建立新的封建秩序，巩固法家思想的统治地位。
（2）实质：是一种文化专制，实现学术思想的统一。
（3）影响：是一场全国性的文化大浩劫，钳制了人们的思想，在中国历史上产生了十分恶劣的影响。
3、秦二世的残暴 残忍昏庸，严刑峻法，加重人民负担，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾的尖锐化都达到极点。
（三）秦末农民起义与秦的速亡
核心素养：唯物史观、史料实证
1、秦末农民起义——陈胜、吴广起义 公元前 209 年，在陈胜、吴广领导下，发动了中国历史上第一次农民起义，陈胜自立为王，号为“张楚”。
2、楚汉之争 （1）性质：地主阶级为争夺皇位而进行的战争 （2）公元前 207 年，刘邦率军入咸阳，秦王子婴投降。秦亡后，刘邦和项羽展开长达 4 年的楚汉战争，最终刘邦击败项羽，于公元前 202 年，建立汉朝。
【微思考】刘邦胜项羽败的原因
核心素养：唯物史观
①刘邦胜：“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当，最终击败项羽，取得胜利。
②项羽败：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，加之分封政策失当，缺乏稳固的根据地。
陈胜、吴广起义示意图 [ [ 课内小结] ]
核心素养：时空观、唯物史观
[ [ 素养提升] ]
（1）理解专制主义中央集权
核心素养：唯物史观
（2）认识秦朝的治国思想
核心素养：唯物史观（辩证地一、分为二地看待）
A A 是什么
法家思想，突出特征是实行严刑峻法，文化高压，对儒学及其他学派采取高压政策，“焚书坑儒”。
B B 为什么
巩固统治，加强专制主义中央集权 C C 怎么了
①奠定了许多制度创新 义不是因建设的基础，巩固多民族国家发展。
②过度运用法家思想，统治残暴导致秦短期而亡。
（3）认识秦朝中央集权制度
核心素养：唯物史观 A A 一个集中
权力集中在皇帝一人手中。
B B 两对矛盾
①皇权与相权的矛盾 秦统一多民族封建国家的建立秦朝的统一统一背景 统一进程巩固君主专制中央集权统治措施皇帝制度 三公九卿郡县制其他巩固统一的措施秦朝统一的历史意义秦朝的暴政赋役沉重刑法严苛焚书坑儒秦末农民起义与秦的速亡陈胜、吴广起义秦的速亡楚汉战争专制主义 决策方式，强调皇帝的专断独裁 中央集权 政权组织形式，强调中央对地方的控制 中国古代的政治制度
②中央与地方的矛盾 C C 三个中央职位
丞相、太尉、御史大夫 D D 四个地方机构
郡、县、乡、里 （4）解读秦朝中央集权制的影响 （1）
唯物史观：是生产力发展的结果，在秦朝经济发展、政治统一、法家思想的影响等基础上形成的。
（2）
现代化史观：代表了中国古代文明在政治上的特点，具有鲜明的东方特色。
（3）
辩证史观：在巩固国家统一、发展经济、形成中华民族、奠定以后政治制度的基本格局等方面起积极作用，但也造成了阶级矛盾激化、吏治腐败、禁锢思想等消极影响。
（4）
文明史观：从诸侯割据到国家统一、从地方分权到中央集权、从贵族制到官僚制、从奴隶制到封建制的社会转型。
[ [ 史料补充] ]
材料一：秦的统一 （1）卒然问曰:“天下恶乎定？”吾对曰:“定于一。”
——《孟子·梁惠王章句上下》 （2）乱莫大于无天子,无天子则强者胜弱,众者暴寡,以兵相刬,不得休息。
——《吕氏春秋》 （3）据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室。——贾谊《过秦论》 （4）（都江堰）:溉田畴之渠,以万亿计。（郑国渠）“填淤之水,溉泽卤之地”。
——《史记》
材料二：秦巩固统一 (1)“王初并天下,自以为德兼三皇,功过五帝,乃更号曰“皇帝”,命为“制”,令为“诏”,追尊庄襄王为太上皇。制曰:“死而以行为谥,则是子议父,臣议君也,甚无谓。自今以来,除谥法。朕为始皇帝,后世以计数,二世、三世至于万世,传之无穷。”
——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 （2）郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？
——王夫之《读通鉴论.秦史》 材料三：秦的灭亡 （始皇）怀贪鄙之心……废王道而立私爱,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始……（二世）群卿以下至众庶,人怀自危之心……咸不安其位,故易动也。
——贾谊《过秦论》《史记·秦始皇本纪》 [ [ 习题巩固] ]
一、选择题
1．秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是 A．化国为家，君权至上 B．官员众多，政务繁杂 C．选贤举能，唯才是用 D．职能细化，各负其责 2．每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是 A．神权与王权相结合 B．中央权力高度集中 C．皇权至上，皇帝独尊 D．独断性和随意性 3．学者钱穆认为秦始皇做皇帝后，并不重农而轻工商，而是农工商并重，他不依照商鞅之政策，所行乃近乎东方诸国的经济思想。以下能佐证此观点的是 选项 出处 内容 A 琅邪刻石 “勤劳本事，上农除末，黔首是富。” B 石门刻石 “男乐其畴，女修其业，事各有序，惠被诸产。” C 李斯焚书奏言 “天下已定，法令出一，百姓当家，则力农工。” D 史书记载 始皇“每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北阪上” 4．“太尉”一职始于秦朝，与“丞相”“御史大夫”并称“三公”，是中央掌管军事的最高官员，但秦朝无人担任太尉。汉承秦制，但太尉或置或不置，大抵有事则置，事毕则省。这说明 A．长期战乱导致将才稀缺 B．秦汉推行重文轻武政策 C．秦汉太尉是由皇帝担任 D．军权掌握在皇帝的手中 5．近十年来，出土文献的大量涌现为历史研究的突破提供了条件，《史记·陈涉世家》记载秦末农民起义的直接原因是陈胜、吴广触犯秦法，按律当斩。而湖北云梦睡虎地秦墓出土的秦简中，则规定因不可抗的自然因素而耽误的，可免除惩罚。下列表述最符合材料主旨的是 A．出土文献基本印证了传世文献 B．出土文献的史料价值相对较高 C．出土文献需要进行真伪的辨析 D．出土文献丰富了人们的历史认识
6．秦简《封诊式》记载：“某里士五（伍）甲、乙缚诣男子丙、丁及新钱百一十钱、容（镕）二合，告曰：‘丙盗铸此钱，丁佐铸。’甲、乙捕（索）其室而得此钱、容（镕），来诣之。”材料可以说明秦代 A．许民间私自铸造货币 B．铸币已有法定的模式 C．私铸货币引发通货膨胀 D．私法审判已较为普遍 7．王夫之说：“郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”这说明郡县制 A．保证了君权至高无上的地位 B．解决了中央权职不清的矛盾 C．根除了地方分裂割据的问题 D．强化了中央对地方的管理 8．下图所示是某一朝代设置的中央机构示意图，关于该图表述，错误的是（
）
A．体现了家国同构特点 B．中央集权的加强 C．分工明确，各司其职 D．君主专制的强化 9．东汉许慎在《说文解字序》中分析，“其后诸侯力政，…分为七国，田畴异亩，车途异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”秦朝统一中国后，推行“书同文”，如图所示。秦朝统一文字
A．巩固了秦朝大一统统治 B．大大促进秦国发展强大
C．表明中国文字发展成熟 D．利于结束分裂实现统一 10．分封制以血缘关系为基础，前几代分封因血缘关系近，尚能维护中央权威，越往后血缘关系越淡泊，越不能控制，导致中央权力下降，诸侯王即使不合格也不能罢免；而郡县制官员由皇帝任命，以法治及皇权来维护，不合格官员可以随时撤换。这表明 A．郡县制更有利于加强中央集权 B．分封制不具有稳定性和延续性 C．分封和郡县是完全对立的制度 D．皇权传承不再受血缘关系制约 11．《琅琊台刻石》（下图）是最可信的秦代传世石刻之一，碑刻铭文有：“维二十八年（前 219 年），皇帝作始。端平法度，万物之纪。以明人事，合同父子。……器械一量，同书文字……尊卑贵贱，不逾次行……六合之内，皇帝之土……人迹所至，无不臣者，功盖五帝，泽及牛马。莫不受德，各安其宇。”关于碑刻铭文的说法，正确的是
《琅琊台刻石》 ①前 219 年赢政统一六国，立石刻②秦始皇时期统一文字、度量衡 ③借法家思想强化社会人伦秩序④歌功颂德以强化君主专制 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 12．谥号是古代帝王、后妃、诸侯、大臣以及其他地位极高的人死去后，按其生平事速进行评定，给予的或褒、或贬的称号。秦始皇即位后，认为谥号易导致“子逆父、臣谤君”，因此将谥号制度废除。这一做法 A．解决了父子君臣间的矛盾 B．维护了中央政府的威信 C．杜绝了臣子对君父的威胁 D．适应了专制统治的需要 13．秦始皇的暴政统治遭到后世多方批评和谴责，但他制定的皇帝制度及其整合和规范的皇帝观念却被后世继承下来，如皇帝尊称为“圣上”“圣皇”，皇命称为“圣旨”“圣诏”等。出现这一现象的主要原因是
A．后世统治者重视吸取秦亡教训 B．君权神授思想能解决君臣矛盾 C．专制主义中央集权的不断强化 D．皇帝制度及观念利于维护统治 14．秦统一前，在属邦（秦对少数民族设置的管理机构）之下由“臣邦君长”统辖“臣邦人”。秦始皇三十三年（公元前 214 年）之后，境内蛮夷全部划归于郡下，由国家官吏行使管理职责，基本实现了郡县一元化。秦朝这一举措有利于 A．中央集权的加强 B．地方制度多元化 C．官僚政治的开创 D．君主专制的确立 15．秦兵马俑出土的陶俑、陶马都经过精心彩绘且几乎无一雷同，青铜兵器制作精良且形制、大小几乎一致。每批陶俑、陶马、兵器上都打印或刻有工匠的名字。这反映当时 A．战争催生青铜制造产业 B．国家管理运用法家思想 C．陶器制作工艺达到巅峰 D．器物制造技术领先全球 16．里耶秦简为秦朝县城的官方文档。从秦朝管理制度角度解读这枚关于里程的秦简，它反映出秦朝
A．疆域辽阔道路通畅
B．君主专制日益弱化 C．重视对地方的管控
D．已经修建统一驰道 17．《史记·秦始皇本纪》∶“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰马也。二世笑曰∶丞相误邪？谓鹿为马。问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。”据材料可以推知 A．君主专制受朝议传统反制 B．君主懦弱致秦朝二世而亡 C．丞相制度有利于加强皇权 D．朝议制度能减少决策失误 18．随着秦国不断占领六国地线秦国原有的地万官僚体系随之不断扩张。而且，地方官官僚在长期发展中，各自形成了很大的势力范围，不容许世袭贵族通过分
封制来染指其利益。这形势 A．导致世袭制度不断走向灭亡 B．催生了郡国与封国并立局面 C．促成了郡县制的实行与推广 D．埋下了秦朝短暂而亡的祸根 19．时空观念是学习历史的五大核心素养之一。下列表述符合如图时空的是
A．秦在①处“渠成，注填淤之水，溉泽卤之地四万余顷，收皆亩一钟，于是关中为沃野” B．②处所示的水利工程“辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用灌浸，百姓享其利。” C．秦始皇在③处开辟五尺道，加强了西南的交通 D．秦始皇在④派“禄始作此渠，派湘之流而注之融，使北水南合，北舟逾岭。” 20．秦朝御史大夫作为御史府的最高长官，本职是...
