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文明学生标兵事迹(全文)

时间:2022-07-10 17:40:04 事迹材料 浏览量:

下面是小编为大家整理的文明学生标兵事迹(全文),供大家参考。

文明学生标兵事迹(全文)

篇一:文明小标兵事迹介绍

文明小标兵事迹介绍

101文明小标兵--张玉丹

张玉丹是101班的小干部,是位品学兼优的好学生。

虽然进入小学阶段还不到一年,但是她勤勤恳恳地为集体,为同学服务,成为老师的得力助手。作为值日小班长,她认真地帮助老师进行班级的管理,与同学团结协作,友爱奋进,共同营造优良的班风。每天她总是早早地来到学校,带领全班同学认真地早读,不用老师操心;
课前,她总会帮助老师分发作业。对老师交给的任务,她总能做得井井有条。如每天督促同学佩戴红领巾、校牌;
协助老师管好班级纪律;
指导其他小干部检查卫生、安全等情况。

她是班干部,学习生活中处处以身作则,为同学们树立了榜样。从不买零食,不乱扔东西,不随地吐痰,在劳动中总是率先垂范。在学习上,她勤奋刻苦,踏踏实实,上课认真听讲,独立思考,积极举手发言,敢于质疑,认真、按时完成各科作业,成绩优异。在课余生活中,她兴趣广泛。不断努力前进,追求更高的目标。

她把帮助别人当作自己最大的快乐。在学习中,有些同学碰到学习上的困难,她就会主动帮助。由于她待人真诚友善,同学有不解的地方第一个想到的就是找她。她热情大方,与同学和睦相处,是同学的知心伙伴,也是大家学习的好榜样。

102文明小标兵---赵淳姿

赵淳姿,是102班的学习委员,兼语文课代表。同时她也是102班的文明行为小标兵。

在学校能努力学习,尊敬师长,不迟到早退,课堂上十分活跃,团结友爱同学,集体荣誉感强烈,并能热心帮助同学,认真做好本职工作,起到表率作用。在家能孝敬父母,体谅父母,帮父母做一些力所能及的家务,积极与父母交流沟通。在学习方面,养成了良好的学习习惯。在平时的学习测试中,成绩均在班级前列。另外,还能积极参加各类社会实践活动,锻炼自己的综合能力。在保证学习质量的同时,发展特长,拓宽知识面。当然,最重要的是,她时时处处注意自己的一言一行,时时刻刻提醒自己――一个人的行为不仅体现着她个人的修养,还体现着学校的素质教育,更体现着全社会的文明程度。即便取得了一些成绩,她也不并不自高自大,因为“山外有山,人外有人”。希望,在今后的日子里,她能继续努力,发扬优点,改正缺点,取得更大的进步。

103班文明小标兵---毛泽铭

“活泼、奋进、自律、真诚”是毛泽铭的行为准则。在生活和学习中,他都能严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。

在家,他尊敬长辈,孝顺父母,经常帮助家人做一些力所能及的事情。在校,他团结同学,看到同学有困难时都会主动帮忙,为同学排忧解难。他见到老师主动问好,上课专心听讲,遵守课堂内、外纪律,尊重老师的劳动成果,是老师的好帮手。

最近毛泽铭的外婆在宁波住院了,妈妈一直在照顾外婆,无暇顾及他的生活和学习。毛泽铭十分懂事,总是认真地完成作业,书写更认真了,成绩也稳中有升。他说:“我一定要好好学习,不让妈妈操心。”毛泽铭不但在学习认真,而且自理能力也增强了。天冷冷他知道要多穿件衣裳,天热了就脱掉一件。食堂里吃饭他从不挑食,碗里的饭菜总是吃得干干净净的。要知道以前这些小事都是妈妈在给他操心。作为班级的语文班长,他的工作认真负责,收交作业非常及时,从来都不需要老师提醒。咱们班的毛泽铭真是长大了!毛泽铭是我们的好榜样!——这是老师和同学们对他的评价。

201班文明小标兵---刘炎隆

我叫刘炎隆,来自团结友爱的201班。我为人诚实稳重,积极上进,学习认真,对人友善。平日里,默默无闻的我待人谦和、乐于助人,从不惹是生非;
与同学相处十分融洽;
关心集体,有极强的责任心和奉献精神。从开学初,每次同学们都离开教室了,我还留在教室里,认真检查门窗、灯是否关好,然后最后一个离开。班级里的卫生值日,除了能认真做好当天的值日外,不是值日,我也能任劳任怨,为班级服务,主动清扫垃圾。我还是老师的好帮手。老师每次交给我的任务都能不折不扣的完成,而且从无怨言,从不夸耀,生活中,我勤俭朴实,从不攀比,生活自理能力强。在学习上我也很勤奋刻苦,各科成绩优良!

202班文明小标兵--陈怡

班级:202

姓名:陈怡

爱好:画画,跳舞

名称:文明小标兵

陈怡是202班的政宣委员,她班级工作积极主动负责,特别是班级出黑板报,她总

是积极带头,负责好板面的设计画画。同学之间团结友爱,学习上主动帮助同学,在家是爸妈的小帮手,尊敬长辈,学习态度端正,成绩较好。各方面是同学的榜样。

203班文明小标兵--谷宇航

谷宇航,是我们班的一个腼腆、内向的小男孩。虽然平时不怎么爱说话,但是他在学习上可丝毫不含糊。每次作业,总是第一个上交,让老师批改,可见他又是个爱动脑筋的同学。如果作业有错误,立刻在旁边端端正正地订正好,再请老师批改,可见他同时又是个一丝不苟的同学。

他在我们班里不仅学习成绩优秀,而且课外兴趣广泛。他特别喜欢摄影,在寒假的“家乡变化大”的摄影比赛中,他的照片荣获了优胜奖,为班级争得了荣誉。还积极参加了市里的摄影大赛,虽然不知道评奖结果如果,但他那种积极参加学校活动的热情,是值得其他同学学习的。

他的象棋更是技高一筹,学了半个学期象棋的他,在校象棋比赛中,过五关斩六将,一举夺得第一名!

最令人难忘的是,班级里的同学参加学校的诗歌朗诵比赛,由于其中一名男生没有黑色的背心,上台演出要影响整体效果。正当老师愁眉不展时,谷宇航站出来了,二话不说,脱掉了自己崭新的背心,给同学穿上。就因为有了这样的同学,我们班在演出中力争第一名。

301班文明小标兵--魏栋杰

魏栋杰同学能严格遵守《小学生日常行为规范》和《中小学

生守则》。在家,他尊敬长辈,孝顺父母,经常帮助家人做一些力所能及的家务,还能认真完成回家作业,每篇周记都能认真对待。在校,他团结同学,和睦相处,不打架,不骂人,不乱扔纸屑,不损坏公物,是学生的好榜样。看到同学有困难时都会主动帮忙,为同学排忧解难。上课专心听讲,遵守课堂内外纪律,积极举手发言。还能主动帮老师做一些事情,是老师的好帮手。积极参加学校组织的象棋兴趣小组,并能踊跃参加比赛。他各方面表现突出,成绩优秀,是学生的表率。,

我们一致推选魏栋杰为301班的文明小标兵。

302班文明小标兵--王亚妮

王亚妮,女,302班学生,她勤奋向上,品学兼优。

她刻苦好学,努力学好每一门功课。她牢记:“分数并不是最重要的,良好的学习习惯,执着地把每一件事用心地做到最好才是最棒的。”对待学习,她一丝不苟,并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿,课堂上她积极思考,并敢于质疑,敢于发问。

她酷爱读书,视书是她最诚挚的朋友。作为班级的图书管理员,她喜欢天天读书,节假日还让爸爸妈妈带着去书城感受书香。不仅如此,她还喜欢把自己读过的最喜欢的故事讲给家人和同学听,喜欢把自己的感受记录在自己的日记本上,广泛的阅读开阔了她的眼界,同时也提高了她的写作水平。

她兴趣广泛,全面发展。在这次英语节单词认读比赛中,获得一等奖。在去年的元旦书画展中,获得三等奖。广泛的兴趣,陶冶了情操,让她对学习对生活保持乐观的态度。

她文静可爱,热情友好。她微笑着迎接困难,微笑着面对每一个同学,课间她总能和每一个同学和谐相处,开心地和小伙伴游戏玩耍,用欢快的笑声放飞心情。她善于交朋友,也喜欢交朋友,她在友谊的的呵护中健康成长。

篇二:标兵文明学生申报表

标兵文明学生申报表

2010年12月19日

篇三:文明礼仪标兵事迹材料

文明礼仪标兵事迹材料

我于2006年8月进入东至县第一中学,一直担任语文教学和班主任工作。在工作中我任劳任怨,热情耐心,以教师的职责关注每一个学生。爱护、理解、培养每一个学生良好的心态和奋发向上的品格。

班级,是学校授课的最小单位,是学校为从事教育教学活动以班为单位组织起来的统一的整体。然而,这个集体朝着什么样的方向发展,班集体中的每一个成员能否成为未来合格的建设者和接班人。因此,在我担任班主任期间,我就如何对全班学生实施多重管理、努力培养团结向上的班集体,进行了初步探索和实践,取得了一些成效,并得到了校领导的肯定和家长的好评。主要做法有三点:

一、 实施目标管理,切实增强学生的集体观念。

需要产生动机,动机导致行为,行为指向目标。我在抓班集体建设中,从培养学生和建设班集体的需要出发,采取目标激励法,重视抓了目标管理。一是明确共同的奋斗目标。根据办学方向的需要,我首先确定了班集体建设的总目标。即:“团结、互助、勤奋、向上,做文明标兵班。”开学初,我在黑板上写着“敬、静、净、竞”四个大字,告诉同学们这四个字既是我们班风建设的要求,也是我们每个同学本学期行动的规范。接着要求学生围绕这四字,联系自己的实际逐个开展激烈讨论,踊跃发言,谈谈对四字的理解和看法。最后班主任总结讲话,鼓励学生做好四个字,成为一名文明学生。这样,不仅增强班集体的凝聚力,而且充分发挥学生的主体作用。通过活动促进总目标的实现。我组织全班同学开展了“我们生活在大家庭、我为集体做贡献”的系列活动,分为“我为集体献爱心”、“我为集体添光彩”、“我与集体共进步”等几个部分,收到了良好的效果。通过实施目标管理,使全班同学有共同的追求,集体观念强了,同学之间互相关心,互相爱护,争着为集体做贡献,出现了团结、互助、勤奋、向上的浓厚气氛。

二、 实施集体管理,发挥班干部的骨干作用。

学生干部是班主任的得力助手,是建设班集体的骨干力量,一个坚强的集体,只有建立一支得力的干部队伍,才能带动全班同学不断前进。我认为,得力的干部离不开班主任的辛勤培养,多数学生都可以当班干部,班主任应尽力为他们创造锻炼的机会。苏霍姆琳斯基说过:“教师只应当准备好建筑材料砖瓦、钢筋、泥浆等,而房子得由学生自己去造。”在培养和使用班干部中,我坚持把培养和使用挂钩,主要采用带、扶、放的办法,培养学生的管理能力,更多的是让学生自治自理,在实践中锻炼提高。带就是发挥班主任的榜样、模范作用,为了抓好养成教育——创规范班级、无案班级,开展“向不文明行为告别”,我以身作则。凡是要求学生做到的,我首先要做到。如:不让学生迟到,我首先做到早来晚走;
要求学生尊敬老师,我首先做到尊敬师、长;
总之,凡是学校要求的文明教师“十不准”,我样样做在前面。这样,给班干部做出了榜样,干部带动了同学,为干部做好工作创造了条件。扶,就是为了提高自治自理能力,我把重点放在对班干部的培养上,帮着他们做工作。如:设计班会、拟定计划、批改发言、组织学习等,在实际工作中压担子、教方法、帮着干,使班干部尽快提高工作能力,抓好班集体的建设。放,就是随着班干部工作能力的提高,放手让学生自己走路,让他们大胆实践,独立开展工作。这样,不仅干部受到了锻炼,得到了提高,而且同学们的组织性、纪律性也逐渐增强,为加强班集体建设创造了有利条件。同时,为了使更多的学生得到锻炼和提高,我根据班级工作特点,实行了班干部轮换制,

按预定计划,每周轮换一次,每次二人,使每个学生有自己的工作岗位,每个学生都有表现自己的机会。从实践情况来看,实施班干部轮换,既可以改变学生的性格,又能帮助学生改正自己的缺点;
既能使班干部树立职责意识,又能使同学们自觉遵守学校纪律;
既可使学生充分认识自我存在的价值,又能增强主人翁责任感。大家关心集体,爱护班级,自觉管理班级、建设班级,做好事的多了,竞争的意识强了,上进的气氛浓了。

三、 实施规范管理,建立整齐一致的集体秩序。

严格班集体的常规管理,是班集体建设的一项基础工程,是深入教育改革的一项重要内容,也是促进学生健康成长的迫切需要。所以,在班集体建设中,我结合学生的特点,主要抓以下几方面的常规管理。首先发动班集体全体成员,根据班级特点讨论制订目标;
确定服务岗位,重温《小学生行为规范》;
组织《规范》训练,进行对照检查;
利用多种形式与家长取得联系,共同督促学生不断进步。二是确定工作职责常规。班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责,对班里的事,分工明确,事事有人做;
对班级的人,全员参与,人人有人管。在学习中,我规定学生要先预习、后上课;
先复习、后做作业;
课上要专心听讲,积极发言,必须独立完成作业,使学生养成良好的学习习惯。学生正处于长身体、长知识的时期,我注重引导学生认真做“两操”,积极参加体育活动,努力达到锻炼标准;
做到《行为规范》中提出的卫生要求,做到“三个一”,大家互相监督,健康成长。对于落实班级建设中的常规,我坚持从实际出发,严格要求,从身边的小事抓起,充分发挥班集体中每个成员的作用,发扬主人翁精神,使集体中的每一个成员步调一致地成长进步,使班集体建设沿着正确的方向发展。

在班主任岗位上,虽然取得了一些成绩,但我深深感到,争创优秀班集体是一项艰巨而细致的工作,作为班主任的我,今后还要进一步加强学习和实践,努力从各个方面提高自身素质,更加勤奋地工作,不断提高班集体的建设水平。

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