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在教学中进行专业素质培育工作总结
次职业素质，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合表现。用人企业对人材的要求标准愈来愈高，为了增加大学毕业生择业时的筹码，大学生职业素质培育成为教学中不可缺的一部份。职业素质培育是学生在校学习的重要部份，教师对其重要性又有了更深刻的了解，在教学进程中也加倍注意对学生职业素质的培育工作。
一、专业素质培育的必要性和基础大学毕业后，首先面对的是职业的选择，学生要进行社会角色转换。面临多方面综合能力的考验，学生可否顺利溶入社会和工作，职业素质的高低是一个重要影响因素。现代教育主张的是可持续发展的素质教育，知识的教授再也不是教育的全数。咱们更注重的是学生持续发展的可能性和潜力。职业素质培育是其中超级重要的一方面。
二、课程教学与职业素质培育的统一性有些教师以为，能在有限的时间把讲课任务完成，能让学生学会点知识就不错了，哪有时间进行职业素质教育。以为这是与教学工作相矛盾的。而我以为，课程教学与职业素质培育是统一的，更是互补的。在专业课程的教学进程中，其主要任务是教会学生有关专业的基础知识，教会学生解决专业问题的能力。这其实就是职业素质培育的一部份。专业知识是其提高
自身技术的工具，必要的专业技术是其谋生的手腕。是适应社会的必要基础。所以，专业课程的教学与学生职业素质培育是息息相关的，密不可分的，统一的。社会对人材的要求是多方面的，一个人不单单是技术要过硬，更应知道如何树立信心，如何团结协做，如何处置问题等等，不知道职业特性，是无法顺利适应工作的。在教学专业知识的同时，扩展出与本专业相关的职业素质的教育是顺理成章的。同时，学生职业素质提高了，对待学习的态度也加倍踊跃，学习效率明显提高，学习成绩也进步了。
三、教学进程中，学生职业素质培育的方式和成效通过对以往教学工作的总结，采取了加倍灵活的方式和手腕，在讲课进程中，把职业素质教育穿插其中。
1.专业知识是根本。专业知识是职业素质培育的根本。高职教育属于职业教育，课程内容是以培育学生实际技术为主的，故，课程的本身就是职业素质培育的主要内容。学生只有扎实掌握专业技术，才能真正在未来适应职业要求。
认真学习就是敬业。咱们谈职业素质，而学生目前的职业就是学生，学生的工作就是学习。所以，学习的主动性，踊跃性，自主性都是学生是不是具有优良职业素质的表现。强调学生上课纪律，就是培
育其在未来工作中遵守纪律的习惯。不迟到，不缺课，上课不说话，认真听讲，踊跃回答问题，按时交作业等，这些看似小的问题，恰正是培育学生职业素质的基础。咱们正是从小方面着手，培育学生一个良好的习惯。这也正是前面谈到的课程教学与职业素质培育的统一性和互补性。学生理解了敬业精神的本质，无论是此刻作为一个学生，仍是未来成走入社会，踏入职场，都会认真对待工作和学习。
3.在回答问题中树立自信心。课堂提问是了解学生学习情况的重要手腕，是师生彼此交流，进行沟通的途径。而同时，提问也是进行素质培育的好手腕。比如故意错问，反问，看学生可否坚持自己的意见，以锻炼其自信心。对学生回答问题后的评价，以鼓励为主，表扬是培育自信心的最好方式。比如，让不爱说话的同窗在两人讨论、小组发言、全班发言中慢慢树立信心。有时，我故意说错答案，看学生可否坚持自己的意见。
4.分组竞赛中培育合作精神。课堂练习我常常采用分组法，或不同组之间进行竞赛。在一路解决问题，一路面对对手的进程中，学会协同合作，彼此理解，扬长避短，信赖他人等。使同窗们的合作精神大大提高。比如，让不合群的同窗在分组竞赛中学会合作。有些同窗协做能力，与他人的沟通能力较差，小组学习是一个超级好的方式。一
件工作的完成，是多个人的一路尽力，每一个人有自己的工作部份。每一个人都正确、按时的完成自己那部份工作是一个必要基础，明确自己的责任，勇于负责。自己完不成的就需要求助于他人，要他人愿意帮忙自己，在这个进程中，又锻炼了自己的沟通能力。当他人求助于自己时，能愉快的给予帮忙，是未来自己能取得帮忙的前提。彼此沟通和彼此协做能力取得了良好的锻炼。
5.自由作业培育创新能力。课外作业是温习的重要手腕，而同时也是培育创新精神的好机会。对某些理论性不太强的内容，我往往布置一些自由大作业。即给出一个大题目，而里面的具体小方向由学生自己选定。学生的自主性强了，既调动了学习的踊跃性，又给了学生足够大的空间发挥他们的创新能力。通过以上方式，在教学进程中把职业素质培育贯穿其中。学生没有感觉到说教，没有条条框框的枯燥，自但是然的受到职业素质的教育，在不知不觉中养成了良好的职业习惯。这就是我在专业课教学中，结合教学工作对学生进行职业素质培育的工作总结，在此后的教学中，我将继续尽力，探求更行之有效的方式和手腕，取得更好的效果。
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