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名师教学设计《光传播方向会发生改变吗》示范教学教案

时间:2022-07-05 16:30:03 教案设计 浏览量:

下面是小编为大家整理的名师教学设计《光传播方向会发生改变吗》示范教学教案,供大家参考。

名师教学设计《光传播方向会发生改变吗》示范教学教案

 

 1 光的传播方向会发生改变吗 教材分析 本节课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时,能穿过物体或者部分穿过物体继续传播,这时光的传播方向会发生什么变化。

 教学目标 科学概念目标

 光从一种介质斜射进入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

 科学探究目标

 1.能通过实验观察现象,自行分析、归纳规律。

 2.能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。

 科学态度目标

 在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。

 科学、技术、社会与环境目标

 认识到自然界事物的变化是有规律的。

 【教学重难点】

 重点:光从一种介质斜射进入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

 难点:学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时,传播方向的规律。

 【教学准备】

 为学生准备:实验盘、玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼、学生活动手册。

 教师准备:装满水的玻璃杯、硬币、激光笔。

 【教学过程】

 一、导入并聚焦核心探究主题 PPT 出示图片,复习旧知识并引出新内容。

 教师:上节课,我们了解到光在空气中沿直线传播,如果光遇到的物体是一个透明的物体,光能穿过物体继续传播。

 设计意图:回顾上一节课的学习内容,能够加深学生对已有知识的印象,同时,这一知识点是研究本课内容的前提。

 教师:那么,这时光的传播路线是会发生改变吗?(板书课题)

 2 学生基于生活中看到的现象进行猜想。

 设计意图:开门见山提出问题,能够吸引学生的注意力,集中精力思考核心问题。

 二、探索 (一)激光笔射出的光线从空气进入水中 1.实验 教师:为了验证我们的想法,我们让一束光射进水里,观察实验现象。

 PPT 出示实验注意事项:

 (1)激光笔不要照到同学的皮肤及眼睛,防止出现伤害。

 (2)实验完毕及时关掉激光笔,并把实验现象记录到活动手册上。

 设计意图:本实验是研究“光的传播路线会发生改变吗”这个核心问题的第一个实验,用以验证学生的猜测,侧重于让学生观察光斜射进水里的现象。通过实验,学生很容易获得实验结论。

 2.提出问题:大家看到什么现象了? 学生观察并回答:射入水中的光线看起来好像折了。

 3.提出学习要求:同学们,把我们看到的实验现象,用光的路线图的方式记录下来。

 学生绘制光的路线图。(教师板书光的路线图并指导学生)

 设计意图:学生刚开始绘制光的路线图,光的路线图能比较容易让学生理解光的折射现象,所以,培养学生绘制光的路线图很重要。

 4.学生汇报交流。

 5.小结:光从空气进入水中,在接触面时发生了弯折。

 (二)分组实验:观察铅笔放入水中的现象 1.教师:同学们猜一下,如果让光线垂直照射进水里,还会发生弯折了。如果我们用铅笔模拟光线,将铅笔垂直放入水里和倾斜放入水里,会看到什么现象呢?请同学们在小组内实验,并记录观察到的实验现象。

 2.出示实验要求:

 (1)将铅笔分别按照垂直放入水中和倾斜放入水中。

 (2)每种情况做三次实验并进行观察。

 (3)记录实验现象(用光的路线图记录)。

 3.再次提醒:激光笔不能照射同学。

 4.学生分组实验,组内交流并记录。

 3 设计意图:这个实验,学生能够发现铅笔倾斜插入水中,从水面上看,铅笔好像“折”了。而垂直插入水中的铅笔没有产生这种现象。铅笔“折”的现象,正是由于光的折射产生的。这个实验是生活中常见的光的折射现象,帮助学生理解光由一种介质斜射进入另一种介质时会产生折射现象,而光由一种介质垂直射进另一种介质时,则不会产生折射现象。

 (三)实验:鱼缸中多出来一条鱼 教师 PPT 出示图片,在鱼缸中多出来一条鱼。

 教师:在养鱼的时候,老师发现了一个奇怪的现象,在鱼缸里放进一条鱼,有时候却能看到两条鱼。怎样才能看到两条鱼呢?请同学们自己变换角度尝试一下,并把看到了现象画下来。

 学生实验,观察现象,记录在活动手册中。

 三、研讨 1.问题:射入水中的光在水面发生了什么变化?你怎样解释这个现象? 引发全班学生讨论。

 2.问题:放入水中的铅笔有哪些变化?你怎样解释这个现象? 学生充分交流,然后汇报观察到的现象。

 教师得出结论:如果光从一种介质斜射进入另一种介质,比如从空气中斜射入水中,光的传播方向会发生改变,这就是光的折射。光在两种介质的接触面上是要发生折射的,此时光传播的方向偏离了。如果是垂直入射,光线不会发生改变,比如从空气中垂直射入水中,光继续沿直线传播。

 3.问题:怎样能看到两条鱼? 学生汇报:学生交流如何调整角度,使鱼缸里的鱼看起来是两条。

 让学生自己尝试用解释光的折射原理来解释这种现象。

 教师 PPT 出示光路图。

 教师总结:折射能够改变光的传播方向,进而改变我们所看到的现象。

 四、联系生活,解决生活中的问题 渔民在水面上看到了水里的鱼,捞鱼时应该注意些什么? 学生运用所学知识进行解答。

 教师总结:今天,我们了解到光从一种介质斜射进入另一种介质时会发生折射。在生活中有许多这样的实例,同学们在生活中注意观察,能够发现更多关于光的折射的有趣现象。

 4

 【板书设计】

 光的传播方向会发生改变吗

  斜射

  折射

 光从一种介质 垂直

 不会发生折射

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