下面是小编为大家整理的三年级下册科学实验教案（精选文档）,供大家参考。
三年级下册 科学试验教案
老师
课题名称 玩滑梯的启示 试验名称 摩擦力的大小与什么有关系 自学辅导要点 你们做过在地面上滑着玩的嬉戏吗？在什么地面上简洁滑？穿什么鞋简洁滑？拉着体重大小不同的同学滑，感觉有什么不同？ 试验目的要求 让学生亲身体验摩擦力，知道增大和减小摩擦力的方法。理解与摩擦力大小有关的因素。
试验器材 双面长木板（一面光滑、一面粗糙）、木块、砝码、测力计。
试验原理 摩擦力与物体接触面的光滑程度和重量有关。
实
验
步
骤 试验一：（摩擦力大小与两个物体的接触面粗糙还是光滑有关系。）
1、木块先后放在粗糙的和光滑的木板上，用测力计渐渐地拉动。
2、发觉，在光滑的木板上拉，用的力比拟小，在粗糙的木板上拉，用的力比拟大。
试验二：（摩擦力的大小与被拉动的物体轻重有关系。）
1、把木块放在光滑的木板上，在木块上先后放 1 个砝码和 3 个砝码，用测离计渐渐拉动木块。
2、发觉：压一个砝码时，用的力比拟小；压 3 个砝码时，用的力比拟大。
试验结果 1、两个物体的接触面粗糙，摩擦力大；2、两个物体的接触面光滑，摩擦力小。3、被拉动的物体重，摩擦力大；4、被拉动的物体轻，摩擦力小。
试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、 完成试验一评为及格。
2、 完成试验一和试验二的评为良好。
3、 能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若试验一不能完成者评为不及格。
留意事项 拉动时的速度要根本上保持不变。
教学反思
三年级下册 科学
老师姓名：
课题名称 3、跷跷板 试验名称 杠杆尺平衡的规律
自学辅导要点 你们玩过跷跷板吗？好玩吗？ 试验目的要求 让学生亲身体验感受，知道杠杆尺的平衡条件。
试验器材 支架、杠杆尺、钩码。
试验原理 动力×动力臂=阻力×阻力臂 实
验
步
骤 1、左右间隔 一样长，挂得一样多的钩码，看是否平衡。2、在左边随意处挂适量的钩码，在右边不同间隔 处一个一个地增加钩码，当平衡时分别计算一下左右两边的间隔 ×钩码个数，看有什么规律。3、看有没有其它状况下还能平衡。
实 验 装 置 简 图
试验结果 1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的间隔 都一样时，可以平衡。2、左右两边钩码数量和钩码到支点处的间隔 都不一样时，只要左右两边间隔 ×个数的结果相等，也可以平衡。
试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、评为及格。2、完成步骤 1、2 的评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1 不能完成者评为不及格。
留意事项 1、要从钩码数量与钩码离支点处的间隔 方面去探讨。2、留意平安。
教学反思
三年级下册 科学
老师姓名：
课题名称 4、简易天平 试验名称 怎样运用天平 自学辅导要点 在生活中你们都见过哪些秤，它们的用处。
试验目的要求 知道天平的运用方法。
试验器材 天平、重物。
试验原理 平衡规律 实
验
步
骤 1、 把天平放在平台上，把游码放在标尺左端的零刻度处。
2、 调整横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
3、 把被测的物体放在左盘里（被测物体的质量不能超过天平的最大称量），用镊子向右盘里加减砝码，并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。
4、 读出右盘中砝码的总种量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。
实 验 装 置 简 图
试验结果 会用天平称物体的质量。
试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、2、3 评为及格。
2、完成步骤 1、2、3、4、评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、2、3 不能完成者评为不及格。
留意事项 1、向右盘里加减砝码时，应先估计左盘中物体的质量，然后由大到小地加砝码。2、游码读数时，应一左边所对的刻度值为准。3、每次称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回零处。
教学反思 通过试验使学生驾驭了天平的运用方法
三年级下册
科学
老师姓名：
课题名称 6、好玩的磁铁 试验名称 磁铁能吸铁的试验
自学辅导要点 平常你们玩过磁铁吗？ 试验目的要求 知道磁铁有吸铁的性质。
试验器材 各种形态不同的磁铁，细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。
试验原理
实 验 步 骤 1、“给磁铁找挚友”把磁铁分别拿去接近各种物体， 2、视察到磁铁只吸引铁之类的物体，不吸引其它物体。
3、归纳总结出磁铁有吸铁的性质。
实 验 装 置 简 图
试验结果 磁铁有吸铁的性质。
试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、 完成步骤 1、2、评为及格。
2、 完成步骤 1、2、3、评为良好。
3、 能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、2、不能完成者评为不及格。
留意事项 1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动。3、留意平安。
教学反思
三年级下册
科学
老师姓名：
课题名称 6、好玩的磁铁 试验名称 磁铁能隔着物体吸铁的试验
自学辅导要点 平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了什么嬉戏？ 试验目的要求 知道磁铁隔着物体也能吸铁。
试验器材 各种形态不同的磁铁，细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。烧杯、水。
试验原理
实 验 步 骤 4、 用玻璃隔着磁铁视察能不能吸铁。
5、 试一试分别用衣服、塑料、木块、布、手等隔着磁铁视察能不能吸铁。
6、 视察到磁铁隔着物体也能吸铁。
实 验 装 置 简 图
试验结果 磁铁能隔着东西吸铁 试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、评为及格。
2、完成步骤 1、2、评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、不能完成者评为不及格。
留意事项 1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、 不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。
教学反思
三年级下册
科学
老师姓名：
课题名称 6、好玩的磁铁 试验名称 磁铁的磁性两头强中间弱
自学辅导要点 平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？ 试验目的要求 知道磁铁两端磁性强，中间磁性弱的性质。
试验器材 条形磁铁，蹄形磁铁、大头针、小铁钉。
试验原理
实 验 步 骤 1、“两极对中间”用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈。
2、视察到两端吸引的数量多，中间吸引的数量少。
3、这说明磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。（磁铁最强的局部叫“磁极”每一个磁铁都有两个磁极。）
实 验 装 置 简 图
试验结果 磁铁的磁性两端强，中间弱。
试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、2、评为及格。
2、完成步骤 1、2、3、评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、2、不能完成者评为不及格。
留意事项 1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。
教学反思
三年级下册
科学
老师姓名：
课题 6、好玩的磁铁 试验名称 磁 磁 铁 的 相 互 作 用 自学辅导要 平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？
点 试验目的要求 知道磁铁有同性磁极互相排挤、异性磁极互相吸引的性质。
试验器材 各种形态不同的磁铁、支架、 试验原理
实 验 步 骤
1、把磁铁 A 放在支架上。
2、用另一个磁铁 B 的 S 极分别去靠近磁铁 A 的 S 极和 N 极。
3、视察到磁铁 B 的 S 极与磁铁 A 的 S 极互相排挤，磁铁 A 的 N 极互相吸引。
4、用另一个磁铁 B 的 N 极分别去靠近磁铁 A 的 S 极和 N 极。
5、视察到磁铁 B 的 N 极与磁铁 A 的 S 极互相汲取，磁铁 A 的 N 极互相排挤。
实 验 装 置 简
试验结果 磁铁有同性磁极互相排挤、异性磁极互相吸引的性质。
试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、2、4 评为及格。
2、完成步骤 1、2、3、4、5 评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、2、4 不能完成者评为不及格。
留意事项 1、放磁铁的支架不能是铁的，并保证磁铁能旋转。2、轻拿轻放，不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。
教学反思
三年级下册
科学
老师姓名：
课题名称 6、好玩的磁铁 试验名称 磁铁有指示南北方向的性质 自学辅导要 平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？
点 试验目的要求 知道磁铁有指示南北方向的性质； 试验器材 条形磁铁，泡沫塑料板、水、水槽、支架、 试验原理
实 验 步 骤
方法一：1、把条形磁铁放在支架上（或程度地悬挂起来）， 2、 它自由旋转，等它自然停下来， 3、 视察到磁铁的两端分别指向南北方向。
方法二：1、把泡沫塑料板放在盛水的水槽里， 1、 再把条形磁铁轻轻放在泡沫塑料板上面， 2、 视察到泡沫塑料板转动起来， 3、 待泡沫塑料板静止下来， 4、 再视察到磁铁两端分别指向南北。
实 验 装 置 简 图
试验结果 磁铁有指示南北方向的性质 试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成方法一的步骤 1、2、3 评为及格。
1、完成方法二的步骤 1、2、3、4、评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若方法一的步骤 1、2、3 不能完成者评为不及格。
留意事项 1、悬挂磁铁的支架不能是铁的。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动；3、留意平安。
教学反思
三年级下册
科学
老师姓名：
课题名称 6、好玩的磁铁 试验名称 磁力、磁力线、磁场的存在 自学辅导要 平常你们玩过磁铁吗？用磁铁做了些什么？
点 试验目的要求 能感知磁力、磁力线、磁场的存在。
试验器材 各种形态不同的磁铁，白纸、铁屑、 试验原理
实 验 步 骤
1、把磁铁放在一张纸的下面， 2、把纸放平，轻轻的把铁屑在纸上， 3、把纸抖一抖，视察到白纸上的铁屑形成的图案是曲线。
4、这说明磁力、磁力线、磁场的存在。
试验结果 这说明磁力、磁力线、磁场的存在 试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、视察是否细致、精确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、2、3 评为及格。
2、完成步骤 1、2、3、4、评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、2、3 不能完成者评为不及格。
留意事项 1、悬挂磁铁的支架不能是铁的。2、不要使磁铁受到敲击和猛烈振动。3、留意平安。
教学反思
三年级下册
科学
老师姓名：
课题名称 7、空气在哪里。
试验名称 空 空 气 存 在 于 周 围。
自学辅导要点 平常你们玩过闭上嘴、又用手把鼻子捏住的嬉戏吗？假如玩过的，请问感觉怎样？好玩吗？ 试验目的要求 1、能用肯定的方法证明空气的存在。
2、知道空气就在我们的四周。
试验器材 水槽、烧杯、水、纸团。
试验原理 空气有占据空间的性质。
实 验 步 骤
1、把一纸团紧紧塞在烧杯底部。
2、将烧杯倒立压入水底，让水面沉没杯底。
3、将烧杯渐渐提出水面，把杯口内外擦干。
4、取出纸团、视察到纸团是干的。
实 验 装 置 简 图
试验结果 烧杯里有空气 试验技能 培育学生的视察实力和试验实力。
评价要点 1、 视察是否细致、精确。
2、 操作是否有序、方法正确。
3、学生发觉问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤 1、2、3 评为及格。
2、完成步骤 1、2、3、4、评为良好。
3、能说出视察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤 1、2、3 不能完成者评为不及格。
留意事项 1、杯子倒立或取出时不能倾斜。
2、纸团不能太小。
教学反思 通过试验使学生相识空气存在于我们四周。
垫江县高安小学科学试验课备课教案
三年级下册
科学
老师姓名：汪永莲
课题名称 7、空气在哪里。
试验名称 空 空 气 有 重 量。
自学辅导要点 你们用天平称过物体有多重吗？ 试验目的要求 能用肯定的方法证明空气有重量。
试验器材 天平、平底烧瓶、抽气筒。
试验原理
实 验 步 骤
1、 调整好天平， 2、 将...
推荐访问:三年级下册科学实验教案 科学实验 下册 教案
