下面是小编为大家整理的《谁流更快一些》教案公开课,供大家参考。
谁流得更快一些
永中一小
涂章锋 学情分析：
在前几节课，学生对于水和食用油的比较学习中，基本已经认识到液体是会流动的。本节课的科学问题确定为“比较谁流的更快一些”，加深学生对流动这一液体基本属性的认识。液体的流动快慢受到很多因素的影响，本课公平实验主要是让学生在保持玻璃倾斜度相同，液体量一致等情况下的实验。所以如何建立公平的实验室这节课的重点。
教学目标：
1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关。
2、过程与方法：进行预测并用对比试验验证，理解公平试验，为公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、情感态度价值观：认识到公开的民主的讨论有助于辨识试验的准确性，小组内分工合作对开展实验十分重要的。
教学工具：
教师：一杯水，一个洗洁精瓶子，一杯油，一个滴管，一个跑道 每组：一小杯水，食用油，洗洁精，一个塑料跑道，一个胶头滴管 教学过程：
（一）情景设定：
同学上周参加了校运动会，表现非常优秀，也取得了优异的成绩。今天老师也请来了三位运动员，他们也想进行一场比赛。（猜一猜他们打算比较什么？）液体呢都能流动，那我们今天就来进行一场流动的比赛（板书）。
①学生预测：谁会赢？其他组的预测呢？ （二）比赛规则制定：
①同学们的猜测都不一样，那谁的猜测会正确呢？最好的方法就是做实验，让三位运动员比一比。如果你是裁判，你会用什么方法进行比赛？同学们注意哦！，既然是比赛，就要公平公正，那么在比赛的过程中，我们如何做到公平公正呢？（小组讨论，将方法记录下来交流）
②小组分享比赛方法。其他组改进，补充。（板书比赛规则）
③同学们设计的规则都很公平，在比赛时必须做到：同一起跑线，同时起跑，液体要一样多。
④如何让液体一样多呢？（滴管
使用方法
学生演示）
⑤为了让比赛更加公平，我们把他们安排在专门的跑道上（拿出塑料轨道，并介绍）
（三）进行比赛
①熟悉了比赛方法和规则，就要进行比赛了（PPT 展示实验过程）。
②交流汇报，比赛结果如何？预测一致？其他小组？（学生展示）
③同样是液体，为什么水流的比油和洗洁精快？你认为液体流动的快慢与什么有关？（重量，粘度……）小结：影响液体流动的快慢因素很多，最主要的是与液体的粘稠度有关。（板书：黏稠度）
④一杯水，一杯洗洁精同时摇晃，让学生体验不同粘稠度的概念。
（四）课堂总结
①通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？
②你是通过怎么样的科学方法获得这些收获的呢？ （五）课外拓展 回家之后到厨房里找找，让厨房中的酱油，醋等也参与比赛，看看谁流的更快一些。
板书设计：
谁流的更快一些
同一起跑线
流动的快慢：
同时起跑
水＞食用油＞洗洁精
液体要一样多
粘稠度 多跑几次 ……
教学反思：
教学方面：整节课的教学流程按照之前设计好的比较完整的进行下来，实验设计环节，我充分考虑的让学生去思考方案，并同时在学生思考的过程中，让学生具体指出如何做到公平公正。这一点是在磨课的过程中所领会到的课程重要性。实验的指导方面，由于是初次尝试实验的过程，我指导是做的比较详尽的，包括仪器的使用。但是在实际操作的过程中，仍旧发现学生对于仪器的使用方法掌握不得当。考虑今后是不是可以用微视频的方法指导学生仪器使用。最后的汇报活动，学生能够按照既定的模式进行汇报，这是很好的，将抽象的教学指导，转化为更加具体的汇报模式。
课堂管理：本节课我是引入了小组评分的方式，可能是初次在具体的班级中实施，有一点不是很适应，而且本堂课在给分的过程中，更加趋向于鼓励学生积极回答问题，并没有因学生的出彩回答给分。这一点是不足的，希望下次能有所改善。实验过程的纪律也是一个问题。如何让学生分辨不同的时刻，该用不同的声音是学生能够保持课堂纪律的前提。其余的课堂把控点在没有影响课堂进行的前提下，多多少少都有一些不足的地方。
学生方面：本次开课班级是自己的班级，所以对于学生的情况还是比较了解的。让表现优秀的学生起带头作用，鼓励需努力学生积极发言。但是也有部分的学生，爱提一些与课堂无关或者擦边的问题，或者其他问题。结合林老师的建议，我可以尝试让他们在别的同学不举手的时候，鼓励他们举手，这样更能体现出他们的“厉害”。
本节课总体上，表现良好，反思出的问题也不仅仅限于此。今后在成为名师这条路上还有很长一段距离要走，更努力吧！
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