下面是小编为大家整理的《形形色色人》习作教学设计公开课（精选文档）,供大家参考。
《习作：形形色色的人》教学设计
南苑中心小学
李郑
课题：统编版小学语文五年级下册《习作：形形色色的人》 课型：新授课 学情分析：
经过前期摸底调查，同学们对于选材存在“特点不明显”“千人一面”等问题，需要教师引导如何选择典型事例。对于外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法学生基本了解，但如何运用，需要教师潜移默化的引导。学生对于作文的分享、评价还具有怯场心理，需要教师组织活动，调动学生学习积极性。
教学目标：
1. 通过事例感悟，学会选择典型事例。
2. 学习并运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法对人物进行细节描写。
3. 完成作文片段并进行展评。
教学过程：
环节 教师动作 学生动作 课前谈话 一、看图说话，引发兴趣 1、出示图片，这是一个怎么样的人？你从哪里看出来？他可能经历了什么？ 2、读一读习作要求。
学生说人物特点
设计意图 选择学生熟悉的、具有代表性的图片，请学生说一说他们有什么特点，从哪里可以看出来，用“看图说话”的方式训练学生通过观察人物的外貌、神态、动作来展现人物特点，为下面的教学做铺垫。
聚焦选材 二、聚焦选材问题 （一）出示习作事例，抓住人物特点 1、出示事例片段（一）
（二）（三）
2、你感受到这个人物的什么特点？ 小结：抓住特点 （二）出示事例反例，注重内容真实 1、出示习作事例（四），请同学谈谈感受。
学生读片段
小结：内容真实。
3、出示习作事例（五），请同学谈谈感受。
小结：材料鲜活。
设计意图 通过阅读正例与反例，学生明确典型事例须满足“抓住特点”“内容真实”“材料鲜活”三点，为下面学生练写片段打好基础。
聚焦描写 三、聚焦描写问题 （一）通过对比体会细节描写 1、活动：猜一猜他是谁？ 2、如何做到的？ 小结：细节描写 1、活动：猜一猜发生了什么？ 2、学生分享 小结：细节描写要恰当 （二）通过“我演你说”实践细节描写 1、活动：我演你说 2、学生分享、评论。
（三）实操写片段，训练细节描写 1、师小结。
2、根据自己的事例写一个片段。
3、教师点评，学生学习点评。
4、同桌互评，是否符合要求。
5、活动：达人争霸赛——六人小组讨论，每组推选一位达人。学生展示、分享、评价。
老师演学生说
学生写片段
学生片段展评 设计意图 通过句子对比体会细节描写，通过“我演你说”实践细节描写，最后尝试自己写片段，先通过同桌互评确认选取事例是否合适，再通过“达人争霸赛”展评班级优秀的细节描写，提高学习的参与感。
聚焦拟题 四、聚焦拟题问题 1、给自己的片段，取一个题目。
2、出示优秀题目，说一说这些题目好在哪里。
小结：吸引读者 3、修改自己的题目。
学生说原因
学生反馈修改情况
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