下面是小编为大家整理的技术发现和解决问题案例描述（完整文档）,供大家参考。
技术发现和解决问题的案例描述 一、问题情境：
《日月潭》这篇课文，我在导入新课、解题、作者简介、教师范读、配乐诵读后，下一个环节应该是引领学生理解课文内容，如果按这样的环节走下去，这节课会索然无味，也无法真正把初夏秋冬的独特之美带入学生的视野当中，学生学起来也不会有什么兴趣。
二、解决问题的过程：
于是，为了让学生对所学内容产生兴趣，同时还本着以一文带多文的拓展原则，让学生在课内就获得更多的知识储备，我便结合本次的学习，运用了多媒体设备。首先是希沃白板的优势，让我本节课的教学方便很多，在课程中，我又利用现代技术手段制作了与课文内容匹配的美景视频，让学生欣赏日月潭的独特之美。配乐朗读也让学生至于美的情境中。
三、学习成果：
首先，在语文课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。”“在渗透和整合中开拓视野，提高学习效率。”案例中，像流水帐一样只读不解其所言，学生定会觉得枯燥无味，学起来也利用注释生搬硬套，这样哪有兴趣可言，但是我们换一种思路，利用多媒体课件让学生领略一下四季的独特之美，文字配乐并欣赏中国著名景点，那么让你流连忘返的美景，更主要的是在配乐、配视频中，教师对日月潭
的著名旅游景点的介绍拓宽了学生的视野，拓展了知识量，激起学习努力学习要走出去，感受“读万卷书，行万里路”的情感，培养审美能力，调动了学生努力学习、多读书的情感。最后，我想说，教科书的内容只是我们用来教书的工具，在大数据时代，信息技术的发展应用于课堂是不可或缺的，语文教学，教师要学会用信息技术手段让语文教学更生动、更形象、更直观、从而达到用课文教语文的目的，让学生在有效的 40 分钟课堂里学到更多的知识，增长更多的见闻，才能体现语文的魅力。
学生反思 1：知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住我们的兴趣爱好，使我们主动地参与到学习中来，课堂上又能有意识地让我们去动手和探究，在我们不断的成功过程中，总有新的任务等待我们去思考、去探索、去发现，极大的调动了我们的积极性。在知识巩固拓展上，老师又为我们带来了中国最美景点，任务内容既有巩固内容又包含新的内容，使我们在巩固知识的过程中又一次获得了新的知识。在实际操作过程中，也遇到了很多困难，但在老师的引导下和我们的努力下，都一一解决掉了，总之整节课我的们情绪高，乐于朗读，较好的达成了教学目标，受益匪浅。
2：信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。我们的老师在一开始就以以几个修饰精美的视频为情景引导我们尝试探究新知识、通过生动的语言讲授把我们带进希望学习的情景中，在教学中又通过设
置各种问题、难题、练习等不断为学生营造学习的环境，诱导我们追踪事件的各个环节，调动了我们的学习兴趣。在教会我们知识的同时引导我们怎样操作，怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。
附件：学生反思
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