下面是小编为大家整理的近十年来高职毕业生社会需求研究综合分析,供大家参考。
近十年来高职毕业生社会需求研究的综合分析 ——A Comprehensive Analysis of Research on Social Requirement for Graduates from Higher Vocational Colleges in the Past Decade 作
者：
曹叔亮
作者简介：
曹叔亮，南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097 曹叔亮，南京师范大学教育科学学院博士研究生，副研究员。
原发信息：
《山东高等教育》(济南)2015 年第 201512 期 第 54-65 页
内容提要：
运用内容分析方法，对近十年来关于高职毕业生社会需求的公开发表论文进行系统梳理和总结，得出如下研究结论：高职毕业生的社会需求问题已经越来越受到教育理论研究者和教育管理实践人员的重视；对高职毕业生社会需求问题的研究主要分为四个类别：具体专业视角、社会需求视角、高职理论视角、高职院校视角；对高职毕业生社会需求问题的研究涉及的高职教育领域或高职具体专业较为广泛，研究方法多样化；高职毕业生社会需求问题的研究者以中高级职称的教师或教育管理人员为主，论文发表以普通期刊为主。
A Comprehensive Analysis of Research on Social Requirement for Graduates from Higher Vocational Colleges in the Past Decade
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键
词：
高职教育/毕业生/社会需求/综合分析/higher vocational education/graduates/social requirements/comprehensive analysis
期刊名称：
《职业技术教育》 复印期号：
2016 年 04 期
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2095-6800(2015)12-054-12
作为一种办学类型，高职教育以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。《中华人民共和国职业教育法》规定：职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。高职院校是实施高职教育的主要载体，高职毕业生是实现高职教育目标的主要承担者。因此，从理论上来说，无论是高职教育还是高职院校、抑或是高职毕业生，都是为满足社会需求而产生的，不存在难以适应社会需求的问题。但是，在实践中，各种原因导致高职教育、高职院校与高职毕业生在社会适应性方面出现了偏差。有学者将当前高职教育的核心问题归纳为“五少”，即社会少认同，法律少明细，政府少作为，办学少特色，就业少出路。[1](19-23)如此一来，高职教育在理论逻辑与实践逻辑的关系上出现了背离现象，这也是研究高职毕业生社会需求的根本缘由，众多研究者通过各种形式与方法调研
了该现象的发展现状，分析了问题产生的原因，并有针对性地提出了相应的解决策略与措施，由此产生了大量的理论与实践研究成果。本文采用内容分析方法，以近十年来关于高职毕业生社会需求的公开发表论文为分析基础，厘清研究主题的脉络，分析现有研究存在的问题及其原因，并对未来研究的趋势予以初步展望。
一、概念界定
(一)高职学生
本文涉及的高职学生主要是指高职院校培养的以高中为起点的、专科层次的全日制学生，也包括普通高等学校职业技术学院培养的类似高职学生，但不包括普通高等学校或类似机构培养的其他专科层次学生。
(二)社会需求
经济学意义上的社会需求是指一个国家或地区在一定时期内(通常 1年)由社会可用于投资和消费的支出所实际形成的对产品和劳务的购买力总量，包括两个部分：一是国内需求，包括投资需求和消费需求；二是国外需求，即产品和劳务的输出。[2]本文中的社会需求主要是指国家或区域社会经济发展在生产、建设、管理与服务领域对高职人才的实际需求。
二、文献来源及其分析
(一)文献来源
通过中国知网，限定检索时间为 2002-2013 年，以“高职院校”、“毕业生”、“社会需求”为主题关键词检索，获得文献 243 篇(其中重点期刊文献 47 篇)；以“高职教育”、“毕业生”、“社会需求”为主题
关键词检索，获得文献 160 篇(其中重点期刊文献 83 篇)；以“高职”、“毕业生”、“社会需求”为主题检索，获得文献 390 篇(其中重点期刊文献 83 篇)。从上述三组数据可以判断，符合研究主题范围的文献大约有300 篇左右，根据相关性原则与代表性原则，剔除与研究主题相关性低或不相关的论文以及重复发表的论文，最后遴选出 150 篇论文作为分析来源，包含了关于高职院校毕业生社会需求的主要研究文献。
(二)检索结果分析
经过初步归类分析，上述 150 篇论文主要分为四个类别：以具体专业或行业为例研究高职毕业生的社会需求现状、问题与途径等(68 篇)；从毕业生社会需求(市场需求或企业需求)的视角研究高职专业教育的培养模式、教学模式与课程设置等问题(39 篇)；从高职教育理论视角研究高职专业教育或毕业生面临的社会需求问题及发展趋势与方向(29 篇)；从高职院校视角研究高职专业教育或毕业生面临的社会需求问题及其解决途径、方法与措施等(14 篇)。采用的研究方法主要有调查研究(问卷调查、深度访谈)、文献分析、案例研究、统计分析、定性研究等。需要说明的是，上述分类只是出于综述研究的需要，实际上，部分来源文献可能跨越两个或者更多类别，在具体分类时遵循主要内容倾斜的原则。笔者从研究视角、发表年度、作者职称与学历、期刊等级等方面对上述 150 篇论文做了初步分析：
1.研究视角。在全部 150 篇论文中，以具体专业或行业为例研究高职毕业生社会需求的论文最多，占总数的 45.3％；其次是从毕业生社会需求
(市场需求或企业需求)视角研究高职专业教育的培养模式、教学模式与课程设置等问题的论文，占总数的 26.0％；而从高职教育理论视角研究高职专业教育或毕业生面临的社会需求问题，以及从高职院校视角研究高职专业教育或毕业生面临的社会需求问题的论文相对较少，具体论文分布情况如表 1 所示。
由此可见，具体专业视角与社会需求视角的论文共占总数的71.3％，是相关主题研究的主要方向。
2.发表年度。在 2002 年及之前，相关主题研究的论文几乎没有；自2003 年以来，相关主题研究的论文逐年增多，呈显著上升趋势，具体分布情况如表 2 所示。
由此可见，2010-2013 年度发表的论文占总数的 69.2％，而 2009年及之前的论文仅占总数的 30.8％。
3.作者职称与学历(或学位)。作者职称与学历(或学位)在一定程度上可以说明相关主题研究人员的研究能力与水平。在全部 150 篇论文中，由于各种原因，作者职称不明确的占总数的 33.3％；在已明确作者职称的论文中，中级职称最多，占论文总数的 35.3％，其次是副高级职称，占论文总数的 23.3％，具体分布情况如表 3 所示。
由此可见，中级职称与副高级职称的研究人员共占总数的 58.6％，是相关主题研究的主力军。
在全部 150 篇论文中，未明确标示作者学历(或学位)的论文占总数的71.3％；在已明确作者学历(或学位)的论文中，硕士研究生(包括在读研究生)最多，占论文总数的 26.7％，具体分布情况如表 4 所示。
由此可见，拥有硕士学历(或学位)的研究人员在相关主题研究的论文中占有相当比例，但无法确定是否占有绝对多数。
4.期刊等级。发表论文的期刊等级代表着相关主题研究成果的质量与水平。在全部 150 篇论文中，普通期刊占总数的 85.3％，而核心期刊仅占总数的 14.7％，具体分布情况如表 5 所示。
由此可见，相关主题研究成果的发表期刊以普通期刊为主。
三、近十年来高职毕业生社会需求研究概述
本文从上述四个研究视角及若干方面着手梳理近十年来高职毕业生社会需求的综合研究情况。
(一)以具体专业或行业为例研究高职毕业生的社会需求现状、问题与途径等
在该类研究中，共有相关论文 68 篇，分别从不同地区或院校的不同专业或行业的视角探讨了高职学生的社会需求现状、存在的问题以及相应的改革途径、方法和措施。研究涉及的专业或行业有：畜牧兽医、IT 行业
或软件行业、计算机应用、商贸类或经贸类、国际贸易、国际商务、电子商务、市场营销、商务英语、公共英语、应用英语、其他专业(行业)英语、会计及其电算化、审计、医学营养、中药、涉外护理、口腔工艺、机械制造、汽车制造与装配技术、数控技术、文秘类专业、园林专业、旅游类专业、室内设计、物流管理、风能与动力技术、金融保险、粮食工程、少数民族汉语等。
有研究者以畜牧兽医专业为例调查了高职毕业生的社会需求状况。如，赵爱华等以江苏畜牧兽医职业技术学院畜牧兽医专业为例对毕业生的就业情况、人才岗位需求结构及人才素质要求等方面进行了调查。[3](138-140,180)有研究者分别以 IT 行业、软件行业、计算机应用专业为例调查研究了高职毕业生的社会需求状况。如，吴天慧访谈了软件系毕业生、计算机英语教师、计算机专业课教师、软件企业负责人等共计 15人，并从软件行业对高职生英语证书的需求、软件行业对高职生英语能力的需求、软件行业对高职生英语能力的评价、软件行业对高职生综合素质的需求等方面分析了访谈结果。[4](78-79)
有研究者分别以所在学院的商贸类、经贸类高职毕业生为例比较分析了专业供给与社会需求。如，朱文杰对商贸类高职毕业生的基本情况、就业意向与心态、用人需求情况等做了大范围的详细调查。[5](77-80)有研究者以国际贸易、国际商务、电子商务等专业为例研究高职毕业生的社会需求状况。如，朱春兰采用问卷方式调查浙江省 23 家外贸企业的国际贸易人才需求情况。[6](49-50)郑荷芬采用问卷调查和个别访谈相结合的方
法调查 50 多家外贸企业的人才需求情况。[7](22-24)胡秋华对珠三角近200 家外贸企业的人才需求情况进行问卷调查。[8](43-45,91)有研究者以市场营销专业为例研究了高职毕业生的社会需求状况。如，郑承志采用问卷调查、走访调查、文案调查的方式调查市场营销专业毕业生的人才需求现状。[9](60-63)黄龙妍、陆芳对福建省市场营销专业人才社会需求展开调研，分析与探讨产业背景情况、人才总体需求状况、企业对高职市场营销人才能力和素质要求、目前市场营销毕业生就业流向及岗位去向。[10](268-269)
有研究者以商务英语专业为例研究了不同地区、不同学院高职毕业生的社会需求状况。如，陈志旗选取较有代表性的外贸行业，通过问卷调查的方式对商务英语专业的毕业生及对口的珠三角企业做了较为深入的调查。[11](144-145)皇甫姝瑜等分析高职商务英语专业的国内外背景，并从需求背景、商务贸易人才职业能力和知识结构、考证要求及就业岗位定向三个方面探讨商务贸易类人才、商务秘书类人才、商务翻译类人才的需求状况与培养构想。[12](239-240)徐琼对 6 所浙江高职院校的高职商务英语生源、毕业生、能力培养现状、企业能力需求进行问卷调查。[13](54-56,61)李培学等采用问卷调查方法，从企业招聘员工的条件、企业招聘员工的目的和企业对高职院校的期望三个方面，对河北省高职商务英语专业人才市场需求进行调查分析。[14](193-194)闫娟以问卷调查的形式对 2 所广东省内高职院校近 200 名商务英语专业学生进行个体需求现状的调查，并对 15 个相关企业进行社会需求的调研。[15](139-140)徐玉
兰采取问卷调查、企业走访、毕业生访谈、资料信息收集、专业建设指导委员会等多种途径相结合的方式调查江苏食品职业技术学院外语系商务英语专业 2010 届和 2011 届毕业生。[16](100-101)
有研究者以专业(行业)英语、公共英语、普通英语专业为例调查研究了高职毕业生的社会需求状况。如，陈婷等以高职法学相关专业为例，运用问卷调查和访谈等方式，分析法学行业用人单位对法学高职毕业生英语能力的要求，尤其是行业英语方面的需求。[17](122-125)刘燕等采用分年级抽样与随机抽样相结合的方法，调查四所高职院校的英语专业 2008届、2009 届和 2010 届的毕业生。[18](83-87)张晓冬采用问卷调查、现场交流、座谈会、毕业生跟踪调查等多种调查形式，对高职法律英语从教学模式、课程安排、教材选用、法律英语术语翻译等方面展开全方位、立体化调查。[19](83-87)祁景蓉采用问卷方式与 SPSS13.0 软件调查分析用人单位对毕业生会计英语技能要求及对会计英语课程设置的建议。[20](89-90)吕政通过水利行业用人单位实地访谈、毕业生电话访谈、在校生座谈、发放调查问卷等方式调查浙江水利行业对毕业生英语能力需求的实际情况以及浙江水利水电专科学校水利系毕业生在实际工作中的英语使用情况。[21](88-91)孙萍采用访谈法和问卷法调查 500 名已就业的非英语专业毕业生与 14 家企业。[22](203,231)路庆云从高职英语教学的现状和用人单位对高职毕业生的需求两方面展开问卷调查。[23](42-46,53)盛湘君采用定性研究和定量研究相结合的方法调查分析高职学院英语专业的毕业生及其工作单位的领导。[24](117-120)
有研究者分别以会计专业、会计电算化专业、审计专业为例研究了不同地区、不同学院高职毕业生的社会需求状况。如，刘颖等采用走访、问卷调查、电话访问、人才招聘网站信息统计等方式对山东省(以鲁西南地区为主)会计人才的市场需求情况进行...
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