下面是小编为大家整理的一下认识图形,备课稿公开课（范文推荐）,供大家参考。
一下 《 认识图形 》 备课稿
授课人：环城二小
陈丹丹
一、 “图形”导入、激发兴趣
师：今天老师和同学们都带来了图形，让我们一起来认识一下吧。（请同学们拿出学具袋摆好）
师：谁能来介绍一下这些图形 （请一位同学介绍）
师：同学们的眼睛可真亮，发现了立体图形和平面图形的奥秘。
二、 动手操作、引入新知
现在，老师想把这些图形都请到纸上，你有什么好的办法？ 生 1：可以用印泥印上去 师：你的思维可真敏捷！那让我们来试试，先拿出正方体试试看（教师示范）
师：请你们来试试！（学生操作）
（操作完请一位同学展示印出来的图形）
师：有没有同学用正方体印出别的形状的呀？ 这说明正方体的每个面都是正方形。
（粘贴正方体、正方形）
师：接下来试试长方体，请你们拿出长方体来印一印，看看你能得到什么图形。
（选一位同学展示）
师：有的同学得到了长方形、有的同学得到了正方形。那长方体上是不是既有长方形又有正方形呢？ 请同学们看看老师的这个长方体，大家仔细观察一下，这个长方体上有没有正方形？（展示都是长方形的长方体）
师：这说明有的长方体的面都是长方形，有的长方体的面既有长方形又有正方形。
师：接下来请大家拿出三棱柱，三棱柱上有什么呀？请大家摸摸看。
生：有 2 个三角形和 3 个长方形。
师：回答的真不错，如果用三棱柱来印一印会在纸上得到什么图形呢？ 生：三角形和长方形。（粘贴三棱柱、三角形）
师：圆柱上面有什么呢？请你们摸一摸。
生：有圆形。
师：圆柱上面有圆形（粘贴圆柱、圆形）
师：通过刚才的操作，我们发现不同的立体图形能得到不同的平面图形，说明面从体上来。
三、 动动脑筋、分一分类
师：接下来老师把一些图形请到了黑板上，你能将它们归归类吗？ （请同学到黑板上来放）
师：你是怎么分的？为什么这些都是长方形。
生：它们都有四条直直的边，有两条边都是相等的。
师：为什么这些都是正方形？ 生：因为它们四条边相等 师：为什么这些都是三角形？ 生：都有三条边 师：为什么这些都是圆？
生：因为都是弯弯的 （边说边总结特点）
三、 游戏互动、加深体验
师：相信通过刚才的学习，同学们一定涨本领了，那让我们一起来玩一个游戏吧。
老师的袋子里藏了一些图形，大家一起猜猜他们是什么吧！
（圆柱体——露出两个面； 长方体——露出长方形 ）
四、课堂总结
