下面是小编为大家整理的中国梦,,,我梦教学设计公开课,供大家参考。
中国梦. .我的梦 ——《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计 教学班级：2 20 0 汽修 2 2
班级人数：3 31 1 人
教学时间：0 40 分
讲授教师 ：
傅俐俐
教学形式：
新课讲授
教学时数：1 1
：
教材选用：
高 等教育出版社《 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 》
一、内容分析
内容分析
本课选自第九章第一节 《实现中华民族伟大复兴的中国梦》，以如何实现中国梦为主线，探究个人梦与中国梦、世界梦的一致性，增强学生对中国梦的认识，引导新时代学生践行社会主义现代化建设进程中应有的责任担当，用实际行动把爱国情、强国志、报国行统一起来，在实现中国梦的伟大实践中书写精彩人生。
二、学情分析
教学对象
汽修 专业二年级学生
知识与
技能基础
通过课前与学生的沟通，发现学生对“中国梦”并不陌生，无论是在日常生活中，还是在日常思政课教学中都对这一内涵有了一定的认知，但也发现学生对中国梦的认知仅局限于概念范围，对中国梦与个人梦之间的联系尚不清楚。
认知与
实践能力
学生有一定的认知判断能力，但对中国梦认知尚不全面，且受年龄、身心发展等因素的影响，有不少学生分析问题时较为片面，无法辩证地看待个人梦与中国梦之间的关系。
学习特
点与需求
他们思维活跃，喜欢讨论，具象思维能力较强，抽象思维能力较弱，善于表达。不喜欢理论知识的学习和灌输，更喜欢情境理解和合作探究。
教学预判
本节课教学从历史情境出发，引导学生结合个人实际探究个人梦和中国梦的关系，再运用习近平中国热色社会主义理论指导分析实现个人梦和中国梦的方法和途径，切身感受个人梦对中国梦实现的价值。
三、教学目标
1.感受并认识中国梦的特点、本质及科学内涵，认清实现中华民族伟大复兴中国梦的历史意义。
2.认识到实现个人梦和中国梦的梦想成真，必须在个人梦实现过程中，将使命、担当落实到未来职业奉献中提高实践能力，传承奉献精神。
3.认识国家梦与个人梦的一致性，提高辩证思维能力,能够自觉将个人梦融入中国梦，把个人实现梦想的奋斗过程融入社会主义现代化强国的建设。
四、重点难点
重点：
正确认识中国梦的科学内涵
难点：
辩证认识个人梦和中国梦的关系
突破：通过“穿越百年，诉今日盛世”活动，学生穿越 1935 年，与在狱中的方志敏对话，将今日之盛世与其憧憬的“可爱的中国”作对照，使学生明确中国梦的科学内涵就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，实现重点的突破。
攻克：通过表格填写、展示与评价，结合实际、举例说明等形式，引导学生辩证认识“中国梦的实现有助于个人梦的实现，中国梦的实现也依靠个人的奉献与付出”，进而深化学生对国家梦与个人梦一致性的认识，提高辩证思维能力，攻克难点。
五、教学方法
采用议题式教学，借助信息化手段，设计活动型课程。
六、教学结构
本节课授课对象是汽修专业二年级学生，围绕总议题“中国梦.我的梦”进行课堂探究，设置“梦想篇-----使命篇----担当篇——展望篇”架构课堂活动、驱动课堂任务，设计关注思政学科核心素养的培育，通过四篇章架构，任务驱动，活动参与，情怀感召，引导学生认识到国家强盛与个人成才的有机统一，担当起新时代的青年使命。
七、教学过程
总议题：
中国梦. . 我的梦 。
课堂教学
【导思激趣】
百年奋斗书写百年荣光，百年初心创造百年辉煌。2021 年，在庆祝中国共产党成立一百周年大会上，习近平总书记庄严宣告：经过全党全国各族人民的持续奋斗，我国全面建成小康社会目标如期实现，正在意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
视频播放：《中国梦，我的梦》
2035 年中国将基本实现社会主义现代化，2050 年把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。为实现宏伟中国梦，在这条新的赶考之路上，我们当代青年该如何与祖国共成长呢，让我们带着问题一起进入今天中国梦剧场。
设计
意图
以视频导入，创设教学情
境，激发学生的兴趣；提出议题，引出本课探究对象，引起学生的思考。
【议学探究】：（时间：2 32 分钟）
议题描述
议学情境
议学活动
第一篇
梦想篇
议题一：
回 望 百 年路， 析中国梦时代内涵
：
（时间：8 8 分钟）
活动一：穿越百年
诉今日盛世
情境：
播放视频 《为了可爱的中国》。
1935 年，方志敏被俘，敌人派说客几次前来劝降，方志敏却对来人讲“真正的革命者只有被敌人残杀，而没有投降敌人的”。他用敌人劝降的纸笔，写下了对新中国的信仰：到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹、笑脸将代替了哭脸、富裕将代替了贫穷、康健将代替了疾病……”
任务卡：
①1935 年在狱中的方志敏憧憬着“可爱的中国”，假设你穿越到了 1935 年的中国，请你向方志敏先生描绘今日的盛世景象。
②结合今日盛世描绘，概括中国梦的内涵。
活动要求：小组讨论以下问题，由小组代表发言。
1. 5 1935 年在狱中的方志敏憧憬着“可爱的中国”，假设你穿越回了 5 1935 年的中国，请你向方志敏先生描绘今日盛世景象。
2. 各组讨论，派代表 结合今日盛世描绘，概括中国梦的内涵。
总结
先辈们为党和祖国献出了生命，付出了热血，当代青年不仅需要了解中国近代以来筚路蓝缕的奋斗史，更要从他们身上学习到中国梦的科学内涵，他们为实现中华民族的伟大复兴做出了巨大的牺牲奉献，我们要将英烈精神转化为奋斗动力，做新时代的追梦人。
设计
意图
通过“穿越百年 诉今日盛世”活动，创设 1935 年的历史情境，激发学生兴趣，认识英雄先烈为国家独立富强所做的奋斗，联系 2022 年的现实实际，引导学生明确中国梦“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”的科学内涵，完成教学重点。
第二篇
使命篇
议题二：
奋楫扬帆，亮青春底色
（时间：
12分钟）
活动二：未来信箱
话明日梦想
任务卡：
课前：
①将信封和明信片发至每一位同学，可以用文字、绘画等形式表达自己的梦想，把完成的明信片装入信封，署名后投入未来信箱。
课中：
②老师随机抽取信箱中的信封，邀请梦想的主人上说出自己的梦想以及说出树立该梦想的原因。
课后：未来信箱由人生导师老师收藏，若干年后，同学们陷入迷茫或者对生活失去信心时，都可以联系导师重温梦想。十年或二十年的同学聚会上也可以启封梦想，看看梦想的主人们是否实现了自己的梦想。
思考与讨论：
联系生活实际，结合大家表述的梦想，谈谈我们每个人的梦与实现中国梦的关系。
个人梦与实现中国梦关系
关系
举例说明
1. 邀请梦想的主人上说出自己的梦想以及说出树立该梦想的原因。
…… 人生导师：
从大家的梦想中，老师不仅能够感受到大家对未来生活的美好憧憬，更感受到了大家“穷则独善其身，达则兼济天下”的家国情怀。
2. 小组讨论与思考：
联系生活实际，结合大家表述的梦想，谈谈我们每个人的梦与实现中国梦的关系。
人生导 师：星星之火，可以汇聚实现中国梦的蓬勃力量。但刚才大家的回答只强调中国梦依赖个人的奋斗，难道中国梦的实现对个人没有意义吗？
总结
青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但我们应在个人理想中加入对国家的思考，而在报效祖国的同时根据自身实际情况实现个人理想也是十分必要，只有二者辩证统一，才能在推动时代车轮向前的同时实现自我价值，中国梦和个人梦都得以精彩绽放。
设计
意图
通过“未来信箱 共话明天”活动，激发学生兴趣，学生分享自己的梦想，联系生活实际，引导学生辩证认识“中国梦的实现有助于个人梦的实现，中国梦的实现也依靠个人的奉献与付出”，进而深化学生对国家梦与个人梦一致性的认识，提高学生的思辨能力。
第三篇
担当篇
议题三：
同频共振，显青年担当（时间：
10分钟）
活动三：吾辈当歌
我与祖国共成长
情境创设：播放视频《黄文秀：把青春献给扶贫事业》
黄文秀同志生前是广西壮族自治区百色市委宣传部干部。2016 年硕士研究生毕业后，她自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记。她自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019 年 6 月 17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅 30 岁的宝贵生命。
任务卡：
①黄文秀入选感动中国年度人物，假设你是一名颁奖词撰写者，请你为“第一书记”黄文秀撰写一段颁奖词。
②我和祖国共成长：结合国家战略，预测到2049 年中国将会实现哪些愿景？畅想未来：制定自己未来三十年的人生规划。
中国梦 个人梦 2022 年
2035 年
2049 年
活动要求：观看先进人物事迹；小组讨论并撰写颁奖词，成果分享至学习通平台，由小组代表进行发言；每位学生完成任务二表格，并分享至学习通平台。
1. 黄文秀入选感动中国年度人物，假设你是一名颁奖词撰写者，请以小组为单位，为“第一书记”黄文秀撰写一段颁奖词，字数 0 100 字左右。
2. 我和祖国共成长：结合国家战略，预测到 9 2049 年中国将会实现哪些愿景？畅想未来：制定自己未来三十年的人生规划。
总结
筑梦在心中，逐梦有行动，圆梦获幸福。只要我们每一个青年学生都把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，敢于有梦，勇于追梦，勤于追梦，中华民族伟大复兴的中国梦必将实现。
设计
意图
通过黄文秀先进事迹颁奖词撰写活动，让学生明白实现梦想需要奋斗，收获幸福生活需要努力付出；学以致用，把握课堂的实践价值，通过将人生规划与国家规划相结合，引导学生将个人梦融入到国家梦当中，做到个人与国家同频共振，争做担当民族复兴大任的时代新人。
【价值引领】
第四篇
展望篇
活动四：以“青春”之我奋斗“青春”之国
集体朗诵
李大钊《青春》
吾愿吾亲爱之青年，生于青春死于青春，
生于少年死于少年也。
进前而勿顾后，背黑暗而向光明，
为世界进文明，为人类造幸福。
以青春之我，创建青春之家庭，
青春之国家，青春之民族，
青春之人类，青春之地球，
青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
课后 拓展：撰写新青年发刊词 活动五：
跨越百年
宣青春誓言
百年前陈独秀在《新青年》发刊词《敬告青年》中写道：“惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳！” 百年后的今天，《新青年》柯桥区职业教育中心重新“刊发”，向新时代青年发出号召：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
发刊词《新青年》
我是新时代的新青年，以梦为马，不负韶华！
5 2035 年，我＿
岁，那时的我将是一名
，我祖国的
事业发展而奋斗，为＿
的发展做出贡献。
0 2050 年，我＿
岁，那时的我
，我要为祖国的
＿
事业发展而继续奋斗。
响应人：时年＿
岁的柯职青年
。
全面建设社会主义现代化强国的征程已经开启，作为新时代青年，吾辈使命于身、担当在肩，自当接力“关键一棒”，以青春之我、奋斗之我，个人与国家梦之花终将双双盛放于世纪中叶。
设计
意图
职业生涯规划知识渗透于思政课程，所学知识运用于实际生活，体现思政课程和专业课跨学科融合的探索和实践；从知到行，深化学生对个人梦想和国家梦想一致性的理解，进一步将个人命运与国家命运真切联系，从而培养学生树立远大理想，做社会主义建设者和接班人。
