下面是小编为大家整理的小学三年发展规划(2021年9月—2024年9月),供大家参考。
XXXX 小学三年发展规划 (2021 年 9 月—2024 年 9 月)
一、 背景分析 （一）
基本情况
XXXX 小学始建于 1940 年，是一所有着 82 年历史的老城区学校。学校地处 XXXX。学校周边环境不太好，校门口马路拥堵。学校在区教体局“内涵发展，优质均衡”的办学理念引领下，通过课堂改革深化、特色课程建设、校舍改造、师资培养等有效措施，凸显学校乐学教育特色，促进学校内涵发展。
学校占地面积 4734 平方米，校舍占地面积 4205 平方米，建筑面积 5840.43 平方米，运动场地面积 2292 平方米。现有教学班 12 个，在校生 421 人。教职工 37 人。现有各种专用室 15 个，另建有 80 平方米的多媒体教室 1 个。12 教学班均配备了班级多媒体教学设备，教师人手一机，实现网上办公。近几年进行了校舍改造和更新了教师办公设备，改善了办学条件，为教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。
（二）机遇与优势
在乐学教育理念的引领下，以培养学生的学习兴趣，打破沉闷课堂为突破点，实施课堂改革，创建了乐学课堂，在落实国家课程的基础上，建设特色课程，持之以恒抓实书画、
小木琴、创客等特色课程，提升学生的综合素质。学生的学习力、自信心、自主管理等方面能力增强。学校先后被评为全国学本教育示范校、省民族团结教育先进集体、省远程研修先进单位、市毽球推广活动先进单位、区教书育人先进单位、区共生课堂研究基地校、区书法工作先进单位、区宣传报道先进单位等荣誉称号。学校形成了团结奋进的文化氛围，为打造富有特色的教育品牌打下了良好的基础。
（三）问题与挑战
学校师资面临老化，骨干教师较少，在课堂改革的推进中困难较大。学校周边的环境较差，生源质量整体不高。上放学路队出入不方便，存在安全隐患。
二、发展目标 （一）
学校定位
学校贯彻育人为本的教育思想，打造富有特色的“民族团结进步教育”，把学校办成学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的有温度的文化乐园，努力创建高品质特色学校。
（二）办学理念
办学理念是引领学校发展的灵魂。学校根据发展现状，确定了新的办学理念体系：
【办学理念】和乐共生，责任担当 【办学目标】培养“文明团结、乐学善行、责任担当”
的新时代少年 【校训】和合 乐学 进取 【校风】励志 担当 笃行 【教风】敬业 爱生 善教 尽责 【学风】乐学 善思 勤奋 上进 （三）近三年办学目标
1.总体目标 以“和乐共生，责任担当”的办学理念促进学校整体的发展，以和乐课程促进每一个孩子的个性发展，以学习力和研究力提升促进每一位教师的专业发展，三年的创建培育发展总目标定位如下：
（（1）让“和乐共生，责任担当”特色学校办学理念深入人心，与课程建设、教育教学等育人活动深度融合，学校特色育人效果显著。
（2）让“和乐共生、责任担当”的理念在教师成长、学生发展中得到全面而深入的体现。
（3）学校办学成效受到社会广泛认可，在省内同类学校中产生积极的影响和带动作用。
(4)以“和乐课程”促进每一位孩子的发展，以学习力和研究力提升促进每一位教师的专业发展，以“和乐共生，责任担当”办学理念促进学校整体的发展。
2.具体目标
(1)完善提升学校办学理念体系 和特色理念契合，凝练学校文化精神内核，理念体系要足够承载学校的办学价值追求，完善支撑学校特色育人体系的管理制度。
(2)完善支撑学校特色育人体系的管理制度 现有的管理制度有哪些不能适应特色学校的创建，需要在哪些方面进行改革完善，增加哪些制度，如何在学校文化建设理念下建设制度文化。
(3) 完善特色育人理念指导下的课程体系 现有的课程体系有哪些价值；还有哪些方面需要去适应特色育人的价值追求，需要在哪些方面进行调整；调整后的体系应该体现哪些特点。
(4)加强教师队伍培养 现有教师队伍有哪些方面不能适应特色育人理念，采取哪些措施培养提升他们开展特色育人的能力，如何检测他们的特色育人能力提升情况。
(5) 强化家校共育 采取得力措施解决家校沟通的语言障碍，如何让家长进校参与、展示育人活动和能力，如何让家长群体理解、认可学校特色育人理念。
(6)开发优质资源，支持学校特色发展 优化现有资源，争取社会资源，开发特色资源，资源包
括：民族课程、文化类、区域特色资源、学校办学历史资源、周边文化资源、民族教师特色资源、家长特色资源等等。
(7) 特色育人方式的变革 对民族多元性、多样性的认识，增加办学的包容性、开放性，让各民族的文化、资源竞相支持师生、班级学生之间、家校之间的交流、展示。让民族的多元形成优势，相互学习、相互促进。
三、主要任务和措施 （一）主要任务
1.整体构建民族团结进步教育课程体系。
2.深化乐学课堂，构建乐学共生体。
3.完善书画教育等中华优秀传统文化教育。
（二）措施
1.整体设计。把特色学校的创建培育工作看似阶段的任务放到学校的整体工作设计中，将其置于学校办学价值追求的总体引领之下，使特色学校创建培育不是作为学校发展的一个点，而是成为学校发展不可分割的一部分，使学校所有工作都成为创建培育工作的一部分。
2.深度融合。让学校办学的每个点都在特色办学下成为一条线，线连成不同领域的面，彼此相互支撑，最终为学生全面发展形成综合的发展基础。
3.成效可见。特色学校创建的目标都是可测的，每一部
分都有评测体系，每一个进步、每一个转变都可见。
（三）工作任务和具体要求及分工
1.整体构建民族团结进步教育课程体系 以“双减”为契机，基于学校“和乐共生、责任担当”的办学理念，健全“学科融入、专题教育、主题实践、校园文化建设、家校携手”等“五位一体”的民族团结进步教育体系，培养“文明团结、乐学善行、责任担当”的新时代少年。（责任科室：教导处、德育处）
2.深化乐学课堂，构建乐学共生体 以我校“十四五”市级课题“指向学科核心素养的乐学课堂教学实践研究”为抓手，进一步深化乐学课堂研究，融入民族团结进步教育思想，通过专家培训、观摩、展示等阶段提高课堂教学实效性，促进学生综合素养的全面提升。（责任科室：教导处）
3.完善书画教育等中华优秀传统文化教育 深入发掘铸牢中华民族共同体意识教育结合点，持之以恒开展书画特色教育，拓宽民族团结进步教育渠道，不断厚实民族团结教育活动内涵，实现“以文化人、润物无声”的教育效果。（责任处：教导处、德育处、总务处）
四、目标达成任务管理 实行校长室、教导处、年级组长三级管理机制，增强教师凝聚力、研究力、创新力，实现层级管理，发挥不同层次
管理职能，最大化提高管理效能。
阶段目标达成预设 第一阶段：（1 2021 年 年 9 9 月 —2 2022 年 年 9 9 月）
1.文化管理：强化乐学教育品牌意识，建立科学规范的管理文化、多元课程文化、乐学课堂文化、智慧型教师文化，促进共同发展愿景的实现。
2.队伍建设：以智慧型教师的发展为重点，带动教师专业水平的整体提高。通过“个人邀请课”“合作课”’学习能力展示课““观摩课”等，聚焦学生素养的提升，挖掘学科内涵，在课堂改革中提升专业能力。
3.课程建设：坚持不懈深化“民族团结进步教育”课程、《翰墨书辉》艺术课程、《小木琴》等特色课程，促进全体学生综合素养的全面提高。
4.德育工作：以乐学少年、活力少年等星级少年评价为抓手，以养成序列方案为基础，形成年级主题鲜明、班级亮点突出、小组合作落实，的德育体系，扎实开展德育工作。
第二阶段：（2 2022 年 年 9 9 月 –3 2023 年 年 9 9 月）
1.文化管理：继续深化科学规范的管理文化、多元课程文化、乐学课堂文化、智慧型教师文化，提炼总结，形成文化特色成果。
2.队伍建设：继续以智慧型教师的发展为重点，带动教师专业水平的整体提高，搭建高层次教师发展平台，继续提
升教师的专业能力。
3.课程建设：继续深化课程建设，进行市级特色学校中期汇报，在此基础上，逐步完善，在修订的基础上，初步提炼特色课程成果。
4.德育工作：继续强化全员育人意识，树立大德育观，以德育课程为载体，以课堂为主阵地，以活动做有效促进，坚持整体推进，推进全面全员育人工作。
第三阶段：（3 2023 年 年 9 9 月 —4 2024 年 年 9 9 月）
1.文化管理：邀请专家进行指导，对学校文化进行提升，凸显乐学教育文化内涵。逐步建立并完善人文管理与制度管理相结合的管理文化体系，形成良好的管理运行机制。
2.队伍建设：加强智慧型教师培养力度，引领学研团队迈向专业发展的最继续以乐学型学本课堂研究为抓手。邀请专家指导，建立名师团队，带动教师的整体发展。
3.课程建设：总结提炼，市级特色学校的课程成果，并予以推广使用在此基础上，逐步完善，在修订的基础上，提炼特色课程成果，形成具有学校特色的课程文化。帮助教师编写具有特色的校本教材。
4.德育工作：继续坚持全员育人，修订完善《乐学评价体系》《育人成果集》。
五、规划落实保障 1. 发展愿景认同
坚持先进理念引领，以研究发展教师，凝聚教师，发展智慧，提高职业认同感，增强成就感，体验幸福感。提高对学校乐学教育内涵发展愿景的认可度，调动全体教职员工主人翁积极性，确保规划目标任务措施的落实和达成。
2. 强化规划意识
落实规划的关键在于对规划目标的分解落实。学校将进一步强化规划的引领意识，确保规划同各年度和各部门的工作计划，同教师发展规划相一致，形成目标管理体系，并加强学校对各项计划执行情况的考核和反馈调整，有序推进规划落实工作，促进提高学校自主管理。
3. 提高执行力和合作能力
在三年中，我们将进一步强化领导干部分工负责制和团队合作意识，加强领导作风建设，增进内部团结与协作，提高管理效能，保证规划的落实。
4. 充分利用优质资源
学校充分利用教育专家、上级及社会力量、家长，不断发挥各自优势，支持和推动学校的发展和乐学教育品牌的形成。
