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优秀教师先进事迹材料 —— 躬身教坛几十载，不忘初心育桃李
她已经在三尺讲台上整整奋斗了 33 个春秋，当了 31 年班主任，是中学高级教师，语文科科组长。曾获省优秀班主任，市“十佳班主任”、优秀少先队辅导员、优秀科技辅导老师，县骨干教师、优秀教师、优秀班主任、科研先进个人等荣誉称号。她就是实验中学的模范班主任张丽。
一、牢记初心，以身作则 张丽从不因为是一名老教师而放松过自己。工作中，她不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，锐意进取，以自己的教育教学成果和人格魅力赢得广大师生、家长、及上级领导的赞誉。
作为语文老师，她不断提升自我的教学水平，在实践中加强自身业务素质的提升，虚心学习先进的教学理念，刻苦钻研课程标准，以及相关教育教学理念等书籍，力求吃透教材，找准重点、难点。
作为班主任，她不断提高自身的思想政治素质和班主任工作艺术水平，树立自身良好的形象，做到忠于职守，牢记初心，以身作则。在长达几十年的工作中，从未出现过迟到、早退现象，年年全勤。工作时，事事抢在先，高质量完成任务。为此，有人笑她说“这么老还这么拼，忒傻”，也有人劝说她“别这么拼，身体为重”。可她认为，做人、做事要
对得起良心，更要对得起学生，她坚信：“能力有限，努力无限”。
身为语文科科组长，她是学校教育教学的引领者，她致力于课堂教学改革，开展了形式多样的调研课、公开观摩课等活动，每学期认真制定详尽的基组、科组工作计划，安排科组活动和集体备课活动，带领科组教师开展教研教改活动，探索教育教学改革的新动向、新路子，开展课题研究，指导青年教师的课堂教学，注重与青年教师交流沟通，热心指导他们的成长。同时，尽量为年轻教师提供成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。在她的悉心指导下，部分年轻教师在教育教学上取得很大的进步，很快成了学校的骨干老师、班主任能手。正是她这种“牢记初心，以身作则”的行动诠释着教师全心全意为教育服务的宗旨。
二、爱心助教，培优辅差 张丽关爱学生，尊重学生，做学生的“知心朋友”和“阳光使者”。她注重用爱心和耐心感染学生，特别是贫困生和问题学生，她会投入更多的爱，更浓的情。
上学期，她班新转来一位学生，性格比较内向，在学校不愿与同学多交流，不参加任何活动。她联系了家长，了解到这位学生家庭困难，家里孩子多，弟弟妹妹又小，离不开母亲的照顾，父亲外出打工，母亲还要常回老家照顾卧病在
床的奶奶，从而就忽略了对他的关心。了解了这一情况，张老师时常对他嘘寒问暖，鼓励他多参与班级活动，在她的带动下，全班同学对他也无微不至地照顾，渐渐地，他变得开朗了，课间也与同学们一起玩耍了，他的脸上充满了灿烂的笑容。
班上小王，迷上手机游戏，家长伤心、失望之余，除了骂就是打。张老师了解后，一次次找学生谈话，先肯定学生所犯错误中的“光点”和“金点”：说他迷上游戏，必定是聪明、悟性高，反应灵敏的孩子，能瞒着家长玩游戏，他必定是个认准了事就会坚持的学生。得到老师的肯定，小王愿意与老师沟通了，张丽抓住时机帮他细细分析，指出他的错误所在。他终于明白，过度迷恋下去，弊远远大于利，最终再也不沉迷游戏了。
小黄是个女生，却有抽烟行为。张丽发现后，严厉地指出吸烟的危害性，要求其写检讨进行反省。起初，小黄没认识到错误，竟向她所谓的“男朋友”诉苦。“男朋友”为替女朋友出气，专门到学校偷拍老师相片，扬言要给老师一点颜色瞧瞧。面对恶势力，张丽毫不畏惧，更没有放弃对小黄的教育，和她展开了一个多月的“持久战”。一次次的谈话，动之以情，晓之以理，以过来人的身份掏心窝与之交谈，私下里又与家长沟通，学校和家庭双向联合，终于收到了成效。小黄态度有了转变，说出了心里话，原来是出于好奇逞一时
之气才染上这样的不良恶习。她流着眼泪表示，从今以后，一定改正。她说：“如果没有老师一次次的谈心，我一定会在歧路上越走越远，这辈子就完了。” 小庞同学在初三学年，因成绩差，对学习不感兴趣，甚至有过撕本子扬言不想读书的过激行为，张丽没有轻言放弃，而是耐心开导，帮助他分析学习成绩不理想的症结所在，一次次的教育、劝勉，让他扬起理想风帆，奋起直追，终于，成绩有了提高。最终以还不错的成绩考取了县重点高中，今年教师节他寄来贺卡，写道：“没有当时老师的严格要求，我绝对不会取得今天的成绩，老师教给我的‘认真、执着’是我毕生的财富！” 去年，张老师班是毕业班，学生马上就要升高中了，她常根据当今的时事进行选材，对学生进行道德品质的培养。例如：学习了感动中国十大人物相关事迹后，选择“爱在天地间”这一主题活动，教育学生要继承和发扬中华民族传统美德，时刻怀有仁爱之心，自觉做到“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”。张老师还积极抓好女生的思想工作，用科学的心理健康知识来管理和指导学生，对学生进行心理健康教育，针对当今学生各种心理障碍，心理缺陷等现状，开展心理辅导式的活动，如“说说心里话”，给你一个“发泄空间”“借歌消愁”“追星族一聊”等多种形式活动，让学生参与后互相点评，通过大家的各抒己见，使学生不断认识
自我，增强调控自我，适应环境的能力，做新时代的女生。
从教 30 多年，她潜心修炼，练就了一双善于发现问题学生闪光点的慧眼，无论什么时候，总能找到学生的优点，夸奖他们几句，树立学生的自信心。即使学生没有表现得很突出，也会给他几句鼓励的话，“你今天真有精神！”“你真用功！”，甚至是一些细微的动作，竖个大拇指，或一个肯定的目光，都给学生带去了无限的温暖和力量。她就以这样的方式与学生保持亲密的师生关系，营造和谐的育人环境。
三、典型引路，梯度推进 在班级管理中，张丽善于融入民主、平等、宽容、尊重等人文理念，工作富有激情和感召力，用艺术化的评价引领学生感受美，让班级充满活气。张老师善于与学生沟通，了解他们的心理需求和思想状况，帮助他们穿越迷惘，发现自我。通过多年的摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的管理方法。她常常利用班会课给学生朗读励志故事，以此来增强同学们的自信心；能根据每位学生的长处树立典型，让所有学生有学习的榜样，也有让别人学习的地方；更能根据学科兴趣建立互助小组，各自形成“三人指导小组”解答同组之间每天遇到的各学科疑难问题；在学习过程中，她把学生分成若干小组，在平等中促进小组间、组员间的竞争，为全体学生创设展示自我，表现自我的平台。课堂上，小组讨论激烈，各抒己见，通过师生互动和生生互动，既体现团体精
神又有利于激发学生的创新意识和竞争意识，从而开创一个既有竞争意识又团结一致的班集体。
多年的教学实践，张老师形成了一套教育教学方法和独特的教学风格，是业界的名师，为教育事业发挥着光和热，她表示将始终不忘初心勤耕耘，育桃培李报党恩！
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